谈小学数学教学中的游戏教学法

陆双林

乌兰浩特市永联二小，内蒙古 兴安盟 137400

谈小学数学教学中的游戏教学法

陆双林

乌兰浩特市永联二小，内蒙古 兴安盟 137400

随着我国经济的发展，社会的进步，学校教育教学水平也得到了稳固提高，小学教育教学作为学生日后发展的根基，对于学生一生的发展都产生着重要的意义，所以，小学教育教学工作越来越受到教育部门、社会各界、学生以及家长的重视，同时，教师也开始注重小学教育教学方法的多样性以及科学性，来为学生的基础知识以及综合能力的提高打下坚实的基础。小学数学学科教学作为小学阶段教育的重点学科，其教学质量的高低、教学水平的好坏将直接影响学生知识水平以及综合能力的提高，对此本文今天就以小学数学学科教学中游戏教学方法的应用为例展开探讨与研究。

小学数学；学科；教学；游戏；方法；应用

0 前言

在小学数学教学中，教师应认识到小学数学这门学科的教学特点以及学生的学习特点。由于小学数学这门学科的教学难度较大，很多数学知识非常的抽象，加之部分学生对数学的学习不感兴趣，导致小学数学教学工作开展的非常不顺利，课堂教学效率低下，严重地影响到小学数学教学的质量，同时也严重影响了学生日后的发展以及综合能力的提高，所以，在此背景下我们作为小学数学学科教学工作者，应该结合学生的实际情况以及数学学科的特点采用有效的多元化的教学方法来展开教学，来有效地降低小学数学科学教学中的难度，帮助学生掌握重点、突破难点，来有效地激发学生的学习动力和学习兴趣，让学生的理论知识水平以及实践能力更上一个台阶。下面，我们就来详细的探讨下游戏教学法在小学数学学科教学中的有效应用。

1 应用有效教学方法展开教学的意义与价值

1.1 培养学生的兴趣。在教学中使用游戏是一种生动、有趣的方式，小学阶段的学生好奇心重，注意力集中时间相对较短，这个阶段的学生更容易被游戏吸引，通过游戏的方式能够实现知识的传递，使学生能够学到数学知识，并且能够对小学数学的学习产生新的印象，使得这门学科的学习变得有趣起来。这样的方式有利于培养学生的学习兴趣，经过一定时间的学习，学生能够自觉通过游戏学习知识，为今后的学习创建一个良好的开端。有了小学阶段游戏学习的基础，学生在今后的数学学习中就能够用更加轻松的心态对待，为学生的学习奠定良好的基础。

1.2 促进学生的发展。通过游戏的方式，学生能够学到一定的数学知识，当然在知识的基础上，学生还能够在游戏的过程中与教师进行情感交流。情感交流有助于教师了解自己的学生，了解学生的性格与经历，能够更加有针对性的关心自己的学生。在情感交流之下，教师可以与学生之间建立起一种默契，从而形成良好的师生关系，这对于教学有极大的帮助。在游戏的过程中，教师还要有意识地进行德育，这也是游戏教学的一大优势，这样的教学对于学生的成长有着积极的意义。教师的责任不仅仅是传授知识，更是要教会学生做人的道理。因此，在小学数学教学中采用游戏的方式进行教学，并在其中贯穿德育内容有着至关重要的作用。

1.3 可以培养学生灵活的数学思维能力。从教育本质上而言，教育的目的是使理论知识转化为实践能力，培养学生的自主学习能力、实践能力。对于小学数学而言，知识内容简单，在实际生活中多运用到小学知识。因此，在小学数学教学中，教师应注重将所讲知识与实际生活相联系，以实际生活为教学切入点，让学生感受生活所涉及数学知识、事物间的数量关系，引导学生用所学的数学知识解决生活中的问题，培养学生的数学应用思维。

2 游戏教学法在小学数学学科教学中的有效应用

2.1 引出教学内容。首先，游戏教学能够起到引出教学内容的作用，在教学前，教师应该结合教授的内容选择合适的游戏进行课程的设计，课程开始，教师可以通过游戏将教学的内容引出，通过学生与教师一起参与的游戏，将学生带领到要学习的内容中。这样的形式能在最短的时间内帮助学生熟悉将要学习的知识，能够拉近学生与数学知识的距离。并且为课程的开展营造一种轻松的氛围，有助于教师接下来课程的开展。

2.2 传递知识。在小学数学课程教学中，教师可以采用游戏的方式传递学科知识。在进行知识的讲解时，一些学生难以理解的知识，教师可以通过与游戏的结合，将知识用具体的形式展现出来，通过学生参与游戏，能够理解知识的真正含义，能够感受到数学学科知识真正与自己的生活密切相关。可见，游戏教学的方式能够有效帮助教师进行知识的传递，帮助学生理解知识，从而提高课堂教学的效率。

2.3 巩固知识。在小学数学教学中，教师可以利用游戏的方式帮助学生进行知识的巩固，对于小学阶段的学生来说，还没有复习与巩固知识的习惯，而且，复习对于他们来说似乎是没有必要的一件事情，这样就难以养成良好的学习习惯。因此，在学生进行巩固复习时，教师可以采用游戏的方式，提高学习内容的趣味性，让学生在轻松的氛围中复习知识。在课下的复习中，教师也可以布置游戏形式的复习内容，特别是让学生与家长合作完成的任务，这样的形式既能够帮助学生巩固知识又能够加深学生与家长之间的交流，一举两得。

3 应用游戏教学法开展教学过程中应注意的问题

3.1 保持严肃性。小学阶段的学生好奇心较强，但是自制力相对较弱，采用游戏的方式进行教学固然能够激发学生学习的兴趣，让学生最大程度的参与到教学中来，但是却容易造成课堂秩序的混乱。很多学生在进行游戏的过程中，忘记自己还在上课，特别是低年级的学生，有时学生之间甚至出现争吵，为了避免类似的现象发生，教师要防患于未然，在进行游戏教学时保证课堂的严肃性。教师要让学生时刻记住自己是在上课，通过游戏的方式来学习知识，重要的还是知识的学习。在纪律良好的环境下才能确保游戏教学效果的发挥，确保教学任务的顺利完成。

3.2 发挥教师的主导作用以及学生的主体作用。在进行游戏教学时，虽然学生是最主要的参与者，但是考虑到学生的年纪与情况，教师仍然要发挥主导的作用。在小学数学教学中，教师开展游戏教学，要为学生的游戏环节进行一定的指引，让学生能够沿着正确的方向进行学习，在教师的帮助下提高游戏教学的有效性，确保游戏教学的顺利开展。

3.3 注重德育。在进行游戏教学时，教师要注意德育内容的教学。小学阶段对于学生一生都有重要的影响，在这个阶段对于学生的人生观与价值观有正确的引导相当重要。教师要以身作则，为学生传递正确的理念，在游戏教学中不仅仅学会知识，更是学会如何做人。

4 结语

在小学数学教学中，教师通过应用游戏教学法开展教学工作，全面地提高了小学生的数学学习能力，调动了学生课堂学习的积极性，提高了学生的数学学习效果，对学生的更高层次的数学学习非常有利。此外，在日后的小学数学教学中，教师还应该结合数学教学难度的增加、结合学生学习需求的变化，对游戏教学法进行进一步的优化，将其最大的效能发挥出来，实现最佳的数学教学效果。

[1] 王金珠. 浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2015，（4）：195-195

[2] 季忠萍. 小学数学教学中学生发现和提出问题能力的培养[J]. 新校园（上旬刊），2014，（5）：252-252

[3]吴保奇、游戏教学法在小学数学教学中的运用[J].教育教学论坛.2011，16（17）：190-191

[4]韩志龙.游戏教学在小学数学教学中的运用[J].新西部（下半月）.2007，15（01）：154-155

陆双林，男，1977年6月生。1998年3月被分配到乌兰浩特市永联二小工作，2006年9月被评为乌兰浩特市优秀教师；2007年4月被评为乌兰浩特市先进劳动工作者；2015年9月被评为兴安盟优秀教师。