青少年篮球训练应重视德育教育

张建行

青少年篮球训练应重视德育教育

张建行

目的:为了使每一名篮球运动员都具备一定的责任感、使命感、归属感，进而发挥出团队的智慧和力量来进行训练和比赛，方法，本文运用文献资料法和逻辑分析法进行分析，结果:发现德育教育在篮球运动员训练过程中具有重要意义，结论:提出青少年篮球运动员训练应重视德育教育。篮球运动是一项集体性运动，讲究个人技术能力，更讲究团队合作，这就要求每一名篮球运动员都应该具备一定的责任感、使命感、归属感，从而发挥出团队的智慧和力量进行训练和比赛。而要想使运动员具备这些特质，就必须结合青少年运动员的生理，心理特点对其进行德育教育方面的培养。

青少年；篮球训练；德育

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.041

1. 对青少年篮球运动员进行德育教育的必要性

1.1 青少年的生理心理特点决定了对其实施德育教育的必要性

青少年的生理心理都还在发展完善的过程中，其特征具有不稳定性。生理上，进入青春期后，神经活动不稳定，兴奋占优，好动、注意力不集中；心理上，他们的自我意识飞速发展，有较强的自尊心，强烈关注个性成长，具有半成熟、半幼稚的特点。因而他们对情绪和情感的控制能力较弱，训练时有时情绪高涨，有时又萎靡不振，比赛中也是如此，一旦获胜了就容易欢呼雀跃到得意忘形，要是失败了又会因一时的失败而失去信心，甚至一蹶不振，此外，还有的运动员之间由于一点小的摩擦就互相之间心存怨恨，不团结。因此这就要求青少年篮球运动员必须接受良好的德育教育使其具有健康的人格以及优秀的道德品质，才能够团结友爱，相互协作，克服困难，才能共同承受成功、失败的压力。

1.2 德育教育能有效解决训练、比赛中的某些问题

1.2.1 训练动力不足，缺乏明确目标 青少年阶段，运动员的情绪发展呈现两极性，内向型与表现型共存，可变性与固执性共存，这就容易导致运动员易出现反抗情绪。当教练员只关心运动员的成绩，而不关心运动员性格的发展方向，甚至阻碍其性格发展，或者教练强迫运动员接受某些观点时，这些都会造成他们的反抗情绪，而一旦出现这类情绪，运动员就会意志消沉，萎靡不振，无心投入训练，从而导致训练动力不足。还有的运动员参加篮球运动队只是为了一时的兴趣甚至是为了逃避文化课的学习，这就是道德不完善导致的训练动机不纯，他们的训练根本没有一个明确的以及正确的目标，当然也就不会有足够的训练动力。

1.2.2 伤病现象导致训练积极性不足

伤病现象在篮球训练及比赛过程中是在所难免的，但是伤病的出现会让原本意志力就不强的青少年篮球运动员对篮球训练产生抵触心理，更有甚者会产生心理阴影，从而导致青少年篮球运动员的训练积极性不足。

1.2.3 个人主义影响球队战斗力的发挥

青少年的心理特征使得他们大多数都好于表现自己，以至于比赛场上单打独斗的情况屡见不鲜，然而由于他们的基本功还不够扎实，技术也不够全面，使得他们的单打独斗基本以失败告终，使队友感到厌烦，也影响了球队战斗力的发挥。

1.2.4 对对手或裁判员进行恶意攻击

不少运动员在进行比赛的时候，会因为比赛比较激烈而与对手产生一些摩擦，以至于情绪失控会对对手进行言语或身体上的恶意攻击，还有的运动员会不满意裁判的判罚而对裁判进行言语或身体上的恶意攻击，这些现象都是由于运动员缺乏道德素养。

2. 对青少年篮球运动员进行德育教育的重要性

2.1 能够端正运动员思想

对青少年运动员进行德育教育可以端正运动员思想，包括对运动员进行爱国主义教育，可以增强他们的爱国主义情感；对他们进行诚信道德的教育，可以使他们端正训练态度、明确训练目标，使他们以为国争光为第一目标，为祖国荣誉而刻苦训练，为祖国荣誉而认真比赛。

2.2 能够增强青少年篮球队的凝聚力

德育教育可以通过对青少年运动员进行思想道德教育，使他们学会理解，学会谦让，学会包容，进而使他们学会与队友互帮互助，团结友爱，和睦相处，大家互相能够团结了，那么球队的凝聚力自然也就有了，球队的凝聚力增强了，那么球队的战斗力也就随之提高了。

2.3 能够促进队员与教练员之间关系的和谐

德育教育能够改善队友之间的人际关系，同样也能改善队员与教练员之间的关系。通过对青少年运动员进行思想道德教育，使他们学会尊敬师长，尊敬教练员，懂得“一日为师，终身为父”的道理。这样，运动员就能与教练员相处的更加和谐，而教练员也能更加喜爱自己的球员，更加全身心地去培养他们，使和谐的关系更加和谐。

2.4 能够教育运动员远离兴奋剂

纵观体育界，有不少的运动员在体育比赛中使用过兴奋剂，众所周知兴奋剂是国际体育组织规定的禁用药物，使用兴奋剂是严重违背体育道德的，这不仅对他人不公平，同时也对自己的身体健康造成极大的伤害。对青少年运动员进行德育教育可以让运动员从思想上认识到使用兴奋剂带来的危害，提高他们自觉抵制或监督使用兴奋剂的意识和能力，树立健康的道德观和人生观，让他们深刻认识到通往成功的道路没有捷径，必须以平时刻苦的训练作为基础不断付出努力，从而在根本上防止使用兴奋剂事件的发生。

3. 如何在日常生活和训练中进行德育教育

3.1 结合篮球运动特点渗透德育教育

教练员在指导运动员训练的时候要注意结合篮球运动的特点，擅于挖掘其中的德育因素，将德育很好的渗透到知识技能当中。此外，教练员还应灵活多变的对训练课进行控制，真正让队员们体会到德育的培养，从而很好地提高道德素质。

3.2 发挥榜样作用渗透德育教育

青少年篮球运动员都有崇拜运动员偶像的心理，因此，教练员在对运动员进行德育教育的时候可以给他们介绍一些偶像，起到榜样的作用，让榜样们身上的优秀的道德品质潜移默化地去影响青少年篮球运动员，比如，用姚明在2008年北京奥运会上率领中国男篮努力拼搏，为祖国争光的精神来激励他们。当然也可以给他们介绍比他们年龄大的学长，用发生在身边的例子传递给他们榜样的力量。

3.3 教练员本人必需具有良好的人格

教练员作为师者，应该做到“学高为师，身正为范，以身立教，为人师表”。教练员自身的人文素养要高，自身的道德品质要高，自身的自我约束能力要强，只有这样才能做到言传身教地去影响队员，感染队员，从而达到德育教育的目的。

此外，教练员还应注意改进训练环境，创造一个良好的学习和训练的氛围，其自身也要不断加强政治学习，专业技术及理论学习，从而紧跟篮球训练的时代步伐。

总之，在青少年篮球运动员的培养中应重视德育教育，无论是对其现在还是以后的发展都有十分重要的意义。作为青少年篮球运动训练工作者，应抓好这一环节的工作，从而培养出德才兼备的篮球运动员。

张建行，曲阜师范大学。