文化引领潮涨浪腾——唐山市汉沽管理区文化立校工作纪实

本刊记者 张瑞磊 通讯员 杨太申

文化引领潮涨浪腾
——唐山市汉沽管理区文化立校工作纪实

本刊记者 张瑞磊 通讯员 杨太申

早在2014年，国家就提出了京津冀协同发展战略，实现互利共赢协同发展。这对于河北的教育人来说，既是机遇，又是挑战。先进的教育理念、管理方式势必会冲击我们的大脑，同时又为我们发展提供了前所未有的契机。唐山市汉沽管理区处于京津环绕地带，在京津冀协同发展的浪潮中首当其冲，其教育工作在这波潮中已经舞起了朵朵“浪花”。

舟行急水 不进则退

汉沽管理区各级各类学校仅有1 5所，其中初中1所，小学9所，独立建制幼儿园3所，农广校1所，成人学校1所。今天，我们就走进汉沽管理区，看看“小小”管理区的教育人是怎样经营自己的教育事业的。

随着教育的快速发展，管理区的教育也曾出现了如特色不鲜明、品牌不突出、内涵提升不够快等亟待解决的瓶颈问题，引发了汉沽教育人的深刻思考。“这条路的左侧就是天津市宁河区，右侧就是我们唐山市汉沽管理区，就连我们的手机号码都是天津的号码，管区人民很容易就把我们的教育水平和天津市的教育水平作比较，我们压力很大啊！我们的教育改革是‘逼’出来的。时代、人民和我们自己都在逼我们往前走。”唐山市汉沽管理区教育局局长曹会武如是说。

经济的快速发展，给教育事业提供了雄厚的物质保障，从校舍的设计到各种教学器械的安装，管区的水平都是一流的。但一所学校，一个地区的教育水平在很大程度上取决于软件水平，如何突破瓶颈，在二次曲线高峰寻找教育内涵化发展新的增长点，这是压在所有管理区教育人肩上的重担。

管理区的教育人选择了文化立校这条道路：把中华优秀文化与现代教育理念有机融合，使每一所学校都办出特色、办出水平！

这项举措得到了管区人民的大力支持，改革的乐章恢弘奏响。他们聘请了河北省教育学会学校文化研究分会秘书长彭贤智教授，指导学校文化建设工作。在他的帮助下，2014年4月完成了《汉沽管理区教育局推进学校文化建设行动策略（2014-2016年）》，至此，学校文化建设全面展开。

文化理念是学校的灵魂，是文化建设的核心，如何提炼出优秀核心理念，事关学校文化建设的高度和深度。在彭教授的精心指导下，各校掀起了以社会主义核心价值观为引领，以“传承校史精髓、积淀优秀文化、放眼未来、彰显办学特色”为主题的锤炼理念热潮，通过广泛征求教职工意见、专家反复论证等措施，幸福、儒雅、仁爱、快乐、君子、生命、本真、和谐等为主题的文化理念体系应运而生。管区第一中学在幸福文化的指引下，构建自己的育人模式；第一小学在儒雅文化的熏陶下，打造书香校园；第二小学则用仁爱文化对学校进行全新包装……各学校纷纷按照主题文化的要求，在主题文化的引领下，统一规划，因地制宜，精心布置。

由外及内 步步为营

为使文化理念落地生根，走入师生心灵，引领学校发展，管区又实施了“二三五一”工程。

1.组织“两坛”。

开展全区校长学校文化建设论坛活动，研讨、交流推进学校文化建设的做法和体会。学校组织教师开展学校文化建设大讨论活动，为学校文化建设出谋划策。论坛已成为校长、教师思想交锋的平台，观念更新的平台，文化品牌提升的平台。

2.开好“三会”。

搞好专家报告会。相续聘请彭贤智、刘司军、吴晓燕、赵国忠等学校文化建设专家进行讲座7次，培训干部教师1000余人次，通过培训，提高了全体教师对主题文化建设的认识，掌握了主题文化建设的内容、程序与方法，提高了对主题文化建设必胜的信心。

举办教师读书报告会。根据学校文化建设中遇到的问题，各校定期组织专题读书报告会，有效地解决学校文化建设中存在的问题，提高读书的针对性、启迪性、实效性和自觉性。

组织教师演讲会。学校、教育局层层组织教师落实办学理念演讲比赛，结合主题文化谈认识、谈体会、谈做法，使文化理念不断内化为教师的自觉行为。

3.开展五项修炼。

学校文化建设的主体是人，通过文化建设专项修炼，使师生行为发生变化，不断提升师生的文化素养。

国学经典诵读进校园，积淀师生文化底蕴。各校开展了国学经典《三字经》《弟子规》《千字文》诵读活动，优秀国学思想浸润着学生心灵。学生的人生观、价值观和世界观悄然形成。第一小学学生表演的《三字经》诵读活动参加了唐山市诵读活动展演获得二等奖。

开展礼仪教育，指导规范学生言行，积淀师生文明素养。各校制订了师生礼仪规则，自编了礼仪操。出入学校、课堂礼仪、活动集会、相互交往、宿舍纪律、餐厅就餐等均有具体要求，不间断的强化训练，使师生礼仪达到常态化、自觉化、规范化。文明礼仪之花在学校绽放，师生走到哪里，都展示了一道文明有礼的靓丽风景线，呈现出言谈举止彬彬有礼，精神面貌焕然一新。

开展丰富的社团活动，促进学生的多元智能。社团活动是学校文化建设中最有活力的部分。同学们怀着对书法的热爱，对科学的探索，对美术的兴趣，对文学的迷恋，分别走入不同的社团。开放式书吧、琴吧、阳光体育小屋、音乐室、微机室、校园电视台，处处有学生快乐的身影。学生们学在其中，乐在其中，开阔了眼界，培养了兴趣，锻炼了能力。社团活动极大的激发了学生的潜能，培养了自信心和成功感，搭建了学生个性发展的舞台，使学生的理想在社团活动中放飞，多元智能得到发展。

重要工作仪式化，积淀了文化情怀。升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、拜师等仪式化活动，鼓舞人心，振奋士气，规范办学行为，提高了学校管理水平。

实施“五个一”工程，教师素质得到提升。教师每人每月读一本好书、写一篇好文章、上好一节公开课、学习掌握一项特长、开展一项小课题研究，使教师从经验型向研究型、专家型教师转变。

4.创出“一刊一书一模式”。

文化月刊记载了各校成长足迹，成为汇报成果，交流学习、展示管区文化建设经验的窗口，得到管区人民的一致好评。文化月刊不仅仅是各校展示校风校貌的平台，更是教育走向未来的一张优质名片。

主题文化校本教材是推进学校文化建设的有效载体之一，通过编写主题文化校本教材，教师们充分去感知、理解主题文化的内涵和结构体系，教师的专业化水平有了较大提高。在彭教授多次指导和修改后，一校一特色校本教材已基本定稿，教材深入学生生活，图文并茂、明理与导行并举，受到同学们的普遍欢迎。校本教材正以其独特的厚重意蕴发挥其卓越的育人功能。

课堂教学是学校文化建设的主渠道和主阵地。以高效课堂理念为核心，以文化引领，在整合各校教学模式的基础上，凝练出以学生为主体、教师为主导的自主合作探究教学模式，为课堂注入活力，为教学注入灵魂，共同构建青春焕发、魅力彰显的生命课堂。

天道酬勤 硕果累累

各校紧紧围绕主题文化的维度和校园“序化、净化、绿化、美化、文化、亮化”等“六化”要求，构建了学校的环境文化，彰显文化办学特色。一校一特色的三风一训，一徽、一旗、一歌，彰显了学校办学理念，不同的文化要素维度诠释着主题文化内涵，丰富多彩的师生作品凸显了办学特色，绿草如茵，繁花簇锦的校园处处彰显着和谐韵律。

辛勤的汗水，结出累累硕果。近两年来，管区教育获市级以上奖励15项，2014年高水平通过国家义务教育均衡发展验收。教师的98篇论文、26节优质课获市级以上奖励。其中以《课堂文化建设的思考》为题的论文获唐山市一等奖，3名教师在“两省六地课堂文化展示交流”活动中分获一、二等奖。完成“十二五”课题研究成果省级5项、市级5项、区级15项。学生获国家级奖的2人，省级奖的18人，市级奖的71人。奖牌，是成绩和荣誉的象征，笑脸，是人民对教育满意的认可。一个个奖牌、一张张证书，是全区全面推进学校文化建设的生动写照。

在新的教育改革浪潮中，他们披波斩浪，锐意前行……