以能力培养为目标导向的物流成本管理课程教学设计初探

向建红

（武夷学院商学院，福建武夷山354300）

以能力培养为目标导向的物流成本管理课程教学设计初探

向建红

（武夷学院商学院，福建武夷山354300）

物流成本管理是物流管理专业的一门非常重要的专业核心课，该门课程综合性非常强，对该门课程的教学目标定位直接影响到课程的效果。通过构建以能力培养为目标导向，将物流成本管理课程总体教学目标具体细分为培养仓储、配送、运输、采购等环节的物流成本管理人员、物流企业财务人员、物流管理决策人员等多个具体目标。根据总体目标和细分目标，设计了相应的课程教学计划。

物流成本管理；能力培养；目标导向；教学设计

2013年2月26日，国务院常务会议部署加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，并将此作为《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的重点任务之一。[1]学校能否根据社会需求，将理论与实践结合起来，让学生将来能更快适应工作岗位的需求，在工作中更快的成长，课程的教学目标定位和课程教学设计至关重要。

适应国家关于高校转型改革的趋势，在物流成本管理课程教学中结合学生素质、专业要求、学科特点及课程目标，建立以能力为导向的课程建设机制，对吸引学生对该门课程甚至课程群的兴趣，全面培养学生的综合能力特别是实践能力，让学生能从课程中真正学到所需要的知识具有重要作用。本文以笔者所讲授的物流成本管理课程建设为例，分析以能力培养为目标导向的课程设计。

一、物流成本管理课程教学目标的设计与分解

物流成本管理是物流管理、物流工程等专业的一门非常重要的核心课程，该门课程主要体系包括：物流成本计算、物流成本分析、物流成本决策、物流成本控制等。[2]一般对该门课程的总体教学目标是期望通过本门课程的学习，使学生能够掌握成本管理理念、物流成本构成与计算、物流成本分析决策、物流成本控制等理论，并利用相关理论进行综合分析，找到切合企业实际的物流成本降低方法等，为企业的相关决策提供依据。

虽然该门课程包含的章节不是太多，但由于物流成本管理作为一门综合性很强的交叉课程，对教学的要求较高。其前续课程需要学生至少掌握基础会计、成本会计、仓储管理、运输管理、运筹学等专业知识，教师也相应的需要是既懂财务、又要懂物流、统计等相关知识的复合型人才。根据笔者对部分开设物流专业的高校调查发现，由于该门课程自身的难度大，目前该门课程的教学效果普遍不是很理想，并且在物流实践中，很多物流企业因为各种主观或者客观原因，对物流成本管理的重视程度不高，导致很多高校物流专业慢慢把物流成本管理课程取消掉，或者直接以各种借口推给会计专业。这种消极的思想对推动物流理论与实践的发展具有极大的不利。

如何提高该门课程的吸引力，发挥该门课程的优势，让学生真正从物流成本管理课程的学习中学到他们认为对自己有用的知识，能将所学习的物流管理知识在实践中得到应用，笔者结合在物流成本管理教学过程中的一些教学体会，根据学生掌握知识程度以及他们对不同知识的兴趣，对总体教学目标进行了更详细的分解（见表1）。

表1 物流成本管理课程目标分解Tab.1 Logistics cost management course objectives decomposition

二、与物流成本管理课程教学目标相适应的教学设计

在教学过程中，总体目标是根本，但只有总体目标，而没有具体的教学目标，实际上总体目标就显得有些大而空，让学生感觉总体目标是为了存在而存在，没有多大的意义。而在总体目标详细分解为三个具体目标后，如何根据具体目标进行课程设计是课程教学能否产生预期效果的关键。

（一）根据具体目标的教学设计

1.培养仓储、配送、运输、采购等环节的物流成本管理人员

物流管理涉及到仓储、配送、运输、采购等环节，每个环节都会涉及到一定的成本核算，在总体目标是培养学生进行物流成本计算、分析、决策等能力的基础上细分为相关环节的能力的培养。通过具体每个环节的成本核算及管理，让学生在毕业后真正进入每个岗位时能很快适应，课程建设过程中，每节课后都安排适当的成本核算案例，在本门课程全部结束后，还专门开设综合实训课，把所有环节综合一起，学生能将平时每个环节的分析和整体上的分析结合起来，真正对物流各个环节的物流成本核算和管理具有全局概念。

2.培养物流企业财务人员

物流成本管理虽然重点还是体现在管理上，但管理的前提是要对物流成本的核算要十分熟悉，这些都要具备会计基础知识。本课程的内容中重要的一章节是关于物流成本统计与核算，其中讲解到双轨制和单轨制。有些学生对财务很感兴趣，虽然一般课本对财务会计、成本会计相关知识都介绍得不是太详细，但根据笔者在课前对物流专业的学生的调查分析，了解到很多学生学过基础会计后，对后续财务会计、成本会计等专业知识很感兴趣，针对学生的实际需求，笔者将总体教学目标分解为为物流企业培养财务人员的具体目标。在该目标的引导下，在教学过程中，对课本的很多财务知识点进行详细讲解，提供学生在课堂学习该章节知识之余，课外应该阅读的财务会计、成本会计等相关资料。在财务能力的导向下，避免了学生对本章节内容似懂非懂、想学又担心不知道如何学的压力，增加了学生学习的主动性和积极性。

3.培养物流管理决策人员

物流管理决策是在明确物流决策目标的基础上，对物流企业所处的外在环境和内部环境进行的充分调研，设计出多个可行性方案，并对每个可行性方案进行综合比较，从中选择一个或几个合适的方案。[3]在物流管理决策过程中，可能受决策管理人员的学历、专业知识、价值观、宗教信仰、受教育的背景、成长环境、思想的保守或冒险程度等多方面因素的影响。根据总体培养物流决策人员的目标，教学设计相对比较复杂，除了传授专业知识外，更多的要将树立正确的价值观、分析问题的思维等能力贯穿在教学过程中，而且这种培养目标不是短期的，必须贯穿在整个课堂教学、甚至后续的其它课程教学中。

（二）根据附加目标进行的教学设计

在前面三个具体目标的基础上，笔者另外提出一项附加目标，即通过该门课程的学习，学生搜集资料、分析资料、论述报告自己观点的能力都能得到提升。

物流管理专业作为管理学专业，在前面学习管理学基础等其他专业基础课或专业课的过程中，搜集资料、分析资料等能力都会得到锻炼，本门课程还把这些能力的提升作为课程建设的附加目标，主要是因为在大数据时代，尤其是经济管理类专业学生的搜集、分析资料的能力至关重要，为了培养学生的的这些能力，必须要将这些能力的锻炼和培养贯穿在整个专业教学体系中。

为了与教学目标相一致，能将学生能力的培养贯彻落实，在课程教学设计过程中，本门课程的课后实践案例都采用开放式的形式。考虑物流成本管理在大三开设，大三学生对教师直接给的案例进行分析这种形式已经接受过大量的训练，本门课程教学过程中，教师在学生接受大量训练的基础上，对案例教学的要求提高一个层次，要求学生根据教师布置的任务，自己课外通过各种途径搜集案例资料，如：可以通过到物流企业实地调研、通过图书馆查阅图书资料、通过互联网获悉最新最快的数据等方式，然后根据搜集到的资料进行总结，并形成一份分析报告，在下次课堂案例讨论时，必须要通过多媒体展示并讲解自己的分析报告。

由于改变了以往课程教学过程中都是教师指定案例，学生根据所学知识进行分析的模式，很多学生刚开始的时候有些不知所措，甚至有的学生有些抵触情绪，但经过一两次案例的搜集、整理、分析，绝大多数同学都体会到该案例教学方式的益处，虽然他们在课外搜集资料、分析资料的精力更多，但他们还是更愿意教师采用这种开放式的教学方式。经过笔者的教学实践发现，学生普遍对数据的捕捉能力更敏感，对最新的经济动态反应比较快，搜集资料的能力也得到提升。

[1]鲁昕.加快构建现代职业教育体系[EB/0L].（2014-03-26）[2015-09-25].http://news.xin huanet.com/hr/c_119961295. htm.

[2]易华，李伊松.物流成本管理[M].北京：机械工业出版社，2013：10.

[3]赵艳玲.《物流成本管理》课程改革与实践[J].齐鑫物流教育，2012(9)：441-443.

（责任编辑：冯起国）

A Preliminary Study on Teaching Design of Logistics Cost Management Course Based on Ability Training as Goal Orientation

XIANG Jianhong
(School of Business,Wuyi University，Wuyishan，Fujian 354300)

Logistics cost management is a very important professional core course for logistics management major,the course is very comprehensive,and the effect of the course is directly affected by the teaching objective of this course.In order to build ability as the goal oriented,in this paper,the overall teaching target of logistics cost management course is divided into a number of specific targets,Such as the training of logistics cost management,logistics enterprise financial personnel,logistics management decision-making personnel of warehouse,distribution,transportation,procurement and other aspects of the corresponding curriculum teaching plan is designed according to the overall objectives and goals.

logistics cost management;ability training;goal orientation;teaching design

G420

A

1674－2109(2016)11－0083－03

2015-11-25

向建红（1976-），男，汉族，副教授，主要从事财务会计、物流成本研究。