健康教育在高血压患者整体护理中应用效果的评价

崔婷婷

（河北省石家庄市平山县古月镇卫生院，河北 石家庄 050403）

健康教育在高血压患者整体护理中应用效果的评价

崔婷婷

（河北省石家庄市平山县古月镇卫生院，河北 石家庄 050403）

目的 探讨健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法 选取我院2015年1月～2016年1月收治的高血压患者100例，随机分为对照组及试验组，各50例。对照组给予常规护理，试验组在对照组的基础上，再给予健康教育的护理干预，实验结束后，观察两组的治疗效果。结果 试验组护理满意度明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）；SCL-90（健康状况自评量表）评分试验组明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组对于高血压知识的掌握程度也明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于高血压患者的护理，健康教育是必不可少的，不仅能提高患者的满意率，而且患者对于自己所得疾病也有了一定的掌握，值得在临床中广泛推广。

高血压；健康教育；护理；应用效果

随着我国人民生活水平的提高及人口老龄化的加快，心血管疾病越来越多地影响着我国老年人的生命健康。高血压病在我国的患病率也越来越高，并且因为高血压的并发症较多，因此也严重地影响着人们的日常生活[1]。在日常的高血压护理当中，健康教育又是十分必要的，健康教育不仅能提高人们的知识储备，同时又能对高血压病的日后发展有一定的预期作用，因此在临床中也越来越重视。本实验选取我院收治的高血压患者100例，探讨健康教育在高血压患者护理中的临床应用，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月～2016年1月我院收治的高血压患者100例作为研究对象。随机分为对照组和试验组，各50例。年龄50～70岁。对照组男24例，女26例，平均年龄（61.00±7.62）岁，平均病程（7.77±4.74）年；试验组男26例，女24例，平均年龄（62.67±7.66）岁，平均病程（7.90±4.53）年。比较两组患者在年龄、性别、病程等方面，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组给予常规的护理治疗，试验组在对照组护理常规的基础上，再进行健康教育的护理干预，内容有科室的医生定时组织患者及家属举行高血压知识讲座，讲课的内容主要是高血压病的预防、治疗及日常饮食和活动，并结合具体的病例进行个性化的指导；医护人员编写健康教育手册来向患者宣传高血压病的相关知识；在住院期间，护理人员定时测量血压，以确定患者血压的高峰期进而确定服药的时间，并充分让患者明白定时定量服药是治疗高血压病的关键措施；出院时，医护人员要明确患者应遵医嘱用药，并定时随访，若血压有较大的波动时应让患者及早的就医诊治。

1.3 疗效评价标准

（1）患者对高血压疾病知识的掌握程度，优：分数≥90分，良：80～89分，中：70～79分，差：＜70分，满分100分，优良=优+良+中。（2）调查患者对护理工作的满意度，将其分为很满意、满意、不满意三个等级。满意度=很满意率+满意率。（3）护理前后两组患者采用症状自评量表（SCL-90）进行测定，量表可客观地反映患者住院期间的临床症状，分数越高代表症状越严重。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行处理，计量资料采用t检验；计数资料采用x2检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组满意度比较

通过对护理人员满意度的评价，对照组很满意27例，满意13例，不满意10例；观察组很满意38例，满意11例，不满意1例，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组满意度比较 [n（%）]

2.2 两组护理前后sCl-90评分比较

护理前对照组的护理SCL-90评分为（243.5±20.02）分，护理后评分为（238.12±23.17）分；试验组护理前评分为（236.24±20.87）分，护理后评分为（202.51±25.03）分，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组护理前后SCL-90评分比较（±s，分）

表2 两组护理前后SCL-90评分比较（±s，分）

组别 n 护理前 护理后对照组 50 243.50±20.02 238.12±23.17试验组 50 236.24±20.87 202.51±25.03

2.3 两组高血压知识掌握程度比较

对照组对于高血压知识的掌握优良度为66%，试验组对于高血压知识掌握的优良度为88%，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。见表3。

表3 两组高血压知识掌握程度比较（n，%）

3 讨 论

随着我国人民生活水平的提高，高血压在我国的发病率、致残率越来越高，因此对于高血压的治疗及干预也变的越来越重要。健康教育是指有计划、有系统地向患者及家属讲述高血压病的一种教育方式。在日常的临床中，对于高血压病的治疗应当以控制血压，并预防并发症为主，从而降低心血管的其他疾病，但是要做到这一点就必须要从患者的饮食、心理等各个方面给予干预，而健康教育就是有着这样的一个作用[2]。健康教育不仅为患者及家属提供必要的有关高血压病的基础知识，同时个性化的护理干预能使患者对于自己的疾病有全面的认识。健康教育的同时，医生和护士能够与患者进行进一步地沟通，而良好的沟通同时又能降低患者的焦虑、紧张的情绪，安抚患者的不良情绪，保证了患者在住院期间不仅能在身体上得到良好的治疗，同时又在心理上得到舒缓[3]。综上所述，在高血压的整体护理当中健康教育还是十分必要的，并且也取得了良好的效果，值得在临床中广泛应用。

[1] 谢月红.健康教育在高血压护理中的应用效果[J].中外医学研究,2016,14(11):149-150.

[2] 徐美雄.健康教育在高血压病患者整体护理中的应用[J].当代医学,2013,19(5):130-131.

[3] 段 玉,刘晓婷.高血压护理中健康教育的应用体会[J].中国医药指南,2014,12(32):10-20.

本文编辑：鲁守琴

Health education in patients with high blood pressure evaluation on the effect of holistic nursing

Cui ting-ting
(Shijiazhuang city, hebei province ping shan county GuYue Town institutes of health,Hebei Shijiazhuang 050403,China)

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ISSN.2096-2479.2016.10.197.02