信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用研究

邱官升,程 瑶

（陕西交通职业技术学院,陕西西安，710018）

信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用研究

邱官升,程 瑶

（陕西交通职业技术学院,陕西西安，710018）

信息化课堂教学的效果明显优于传统教学，而高职汽车类专业课程的教学具有自身的特殊性和操作性，对教学条件的要求较高。本文探索信息化课堂教学在汽车专业课程中的应用，试图寻找一种更适合高职教学，且更易激发学生兴趣的教学方式，能有效提高理论与实践教学的效果。

信息化课堂；高职；汽车专业

1 信息化教学及其特点

信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显着特征。相对传统的以教师讲授学习听讲的教学模式来说，信息化教学具有如下四个特点。

1.1 教学中心的转移。由以教师为中心转移为以学生为中心。

1.2 教学目标的转移。由培养知识型人才转移为培养能力型、素质型人才。

1.3 教学技术的转移。由普通的媒体技术转移为以计算机为核心的高新信息技术。

1.4 教学内容形式多样化。

2 信息化课堂教学的构建

2.1 信息化课堂教学结构的构建

区别于传统教学，信息化教学需要以学生为主导，学生为主体的教学结构。在整个教学过程中学生是学习的主人，强调学生的主体性；同时强调体现教师的主导作用，教师是教学过程的组织者、指导者、推动者和学习顾问。

2.2 信息化课堂教学的软硬件要求

信息化教学设计理念之一是以学生为中心，把书面知识的传授与培养学生能力和素养有机结合起来。一个完备的信息化课堂教学需要以下条件的支持。

1）教室信息化环境的建设。此项条件主要用于教与学双边活动的信息化技术支持。

2）云（移动）课堂的深度使用，主要表现形式为网络在线交互平台。

3）学生手机APP终端的使用。主要引发学生的交互兴趣。

4）课堂内容呈现中三维动画的使用。

5）使用交互软件对抽象的知识点进行解释。

6）教学过程中的娱乐性动画的使用等。

2.3 信息化课堂构建的注意事项

信息化课堂为了达到较好的课堂效果，在教学设计中要注意以下事项。

1）课程内容要尽量简洁清楚。

2）主讲教师仪态大方而不拘谨，表达简洁而准确。

3)知识点趣味化。教学组织过程活泼有序。

4)交互平台使用、微课视频播放等方式来使得教学手段丰富化。

5)重点难点的问题的简单化。可以使用三维仿真软件嵌入云课堂降低知识难度，易于学生理解和接受。

3 信息化课堂教学在汽车专业中的应用

汽车专业的核心课程多数有理实一体化的教学需求。信息化课堂教学可以通过信息化手段实现虚拟与现实的转换，通过分组实操有效锻炼学生的实践技能。现以《汽车电器设备》中的电路识图知识点为例，课堂中以大众汽车电路识图作为案例电路，尝试构建信息化课堂教学。

课堂整体设计以理实一体化课程的学习规律为脉络，将整个课程分为客户委托（任务引入）、课前预习（自主学习）、课堂学习（知识传授）、学生实操（实践技能训练）和课程总结（效果评价）五大部分。将班级学生分组，每组4人。

4 信息化课堂教学的应用效果及存在的问题

信息化课堂教学将课前、课中、课后进行有机的整合，充分体现了教师为主导学生为主体的导学一体，并取得了良好的效果。

4.1 提高了学生的学习兴趣。课堂中使用云课堂、手机APP和交互动画，极大的吸引学生的兴趣，在交互的过程中让学生从之前的被动听讲变为主动探索学习。

4.2 提升了课堂教学的效率。由于客观条件限制，汽车专业课程的授课普遍存在实训设备不足的情况，传统教学中通常采用分组实训、轮流实训的方法，这样往往会造成课堂教学效率的下降。而采用信息化教学，尤其是是虚拟仿真系统的应用，可以增加实训工位，在一定程度上解决这一问题。

信息化课堂教学存在的问题主要表现在信息资源的开发成本较高。由于专业课程知识的差异性，需要针对不同的知识点开发需要不同的仿真动画，同时需要耗费教师较长的时间，所以软件的需求相对较高。

[1]魏晓峰，汽车专业信息化课堂教学探究及实践[J].无线互联科技，2014（08）：229

[2] 杨克彦，信息化课堂教学的设计实施策略简析[J].亚太教育，2015（29）:78

[3] 李文剑．提高信息化课堂教学有效性之反思[J]．中国教育信息化，2009（06）:29

[4] 廖波，黄政武．基于信息化环境下高职高专市场营销专业教学模式探索［J］．大学教育，2014（1）：118-120

邱官升，男，汉族，1981年出生，河南驻马店人，讲师，工学硕士，主要从事汽车检测与维修方向

Research on Application of information technology classroom teaching in automobile specialized course of Higher Vocational Colleges

Qiu Guansheng，Cheng Yao
（ShaanXi college of communication technology Xi’an ShaanXi,PRC,710018）

The effect of information classroom teaching is better than traditional teaching,and the teaching of automobile specialty course in higher vocational colleges has its own particularity and operability. This paper explores application of information technology in the automotive professional courses in the classroom teaching,trying to find a more suitable for higher vocational education,and easier to arouse students' interest in teaching methods,can effectively improve the performance of the theory and practice of teaching.

information technology class；higher vocational education；automotive