浅谈音乐课说课技巧

丁亚文

（安徽省宿州市第九中学，安徽 宿州 234000）



浅谈音乐课说课技巧

丁亚文

（安徽省宿州市第九中学，安徽 宿州 234000）

【摘要】说课是教学研究中的重要形式，说课是在短时间内，把自己的教学理念、教学设计、教学步骤简要的呈现在大家面前，在没有学生的情况下，紧扣教学大纲要求，合理安排重难点，精炼教学语言，突出教学技能，适度辅助课件，条理清晰在有限的时间里，以从容的仪态完整阐述的一个教研过程。

【关键词】说课；精炼；清晰；完整

不管你是准备参加工作的老师，还是有几年几十年工作经验的老教师，在平时的教学研究，教学比赛都会遇到说课的形式和活动。中小学老师的说课是新一轮基础教育课程改革的一个重要途径，参与说课能更好的锻炼教师的基本功；可以促进教师之间的交流学习；可以促进老师教学理念的更新等等……让教师不断的完善自己的业务、更新教学环节和教学方式。

想完成一次很好的说课活动，首先要做到“吃透”教材。

想把一课时的内容用精炼的语言表达出来、让重点难点突出、教学理念贴合教学大纲，就得把一课时的内容融会贯通，因为教材是教学最重要的依据。1、本课时要讲解什么内容？音乐一单元的教学内容往往很多很丰富，怎样把一个大单元的内容合理的分解成分课时教学，是有一定技巧的，一般是从难到易，从简到繁，根据教学需要合理安排；2、课时的重难点是什么？每节课都有侧重教学点和学生难懂点，这两点教学能完成，一节课的教学任务就差不多完成了；3、用什么教学理念去完成教学内容？一节课的教学理念直接影响教学效果。教学理念是对教学活动和学习活动内在规律认识的集中体现，也是教师本人对一节课教学的看法和持有的教学方法，教学中要明确自己的教学理念；4、教学怎样导入？俗话说：“万事开头难”一节课有个风趣、新颖、引人入胜的导入，那么这节课就成功一半了；5、教学步骤是什么？很好的完成一节课的教学内容不可能一蹴而就，从引入——展开——结尾，教学环节应该环环相扣，相辅相成，一气呵成，这样一节课才是完整的一节课；6、怎么拓展教学内容？一节课的教学内容不可能完全照搬书上的，教师可以根据本节课的教学需要，合理的拓展知识，既丰富了课堂内容又拓展了学生的知识面，一举两得。

再次，写好教案。

教案就是我们俗称的教学设计，它是怎样上好课的前提，即备好课。上课中教学线索和流程的依据就是教学设计。一节课优秀的课堂教学不可能天马行空，想到哪教到哪，必须有章法可循，有教可依。

教案分简案和详案，简案就是把一节课的教学内容和教学步骤写清楚，而详案出了教学步骤还要把课堂上要问的问题、问题有哪些答案、学生会有哪些反应、用什么样的教法达到理想的教学效果、以及课堂上的语言怎样去组织，都要详细的写在教案中，这就要求备课时多方面考虑教学内容、引导方向、学生另类思维、突发课堂情况等等。

最后，实际说课时要注意的几点：

1.调整好情绪。平时教学研究说课时，可以拿着教案，把自己的教学理念和课堂教学内容说清楚即可。可如果是说课比赛那就要有一个很好的心理素质了，说课前要调整好自己的情绪，不能紧张，教学流程熟记就行，因为是无生上课，所以不会有课堂突发情况，只要吧自己的教学理念和教学内容表述清楚就可以。

2.语言表述。这点最为重要，因为一节课在没有学生的情况下，把整节课的教学目标、学生学情、教学方法、教学流程和教学效果，要用精辟的语言，清晰的表达，点面结合完整的把整个课堂呈现出来。在讲述过程中，还需要假想学生在课堂上的反应和模拟课堂提问互动等环节，这样在实际说课过程中，就会有真实课堂教学的效果。

3.借助辅助教学工具。其实在教学设计的环节中，可以加入课件的准备。在实际说课时，课件可以为说课增色不少，音乐课堂本身就是音画相结合的，加入课件的说课，让画面感真实，通过语言精练的描述，可以把自己的教学理念更加生动的表述出来，达到是事半功倍的效果。除课件以外还可以借助钢琴，手工制作的道具为说课服务，让整个说课过程更加生动而真实。

4.说课误区。

说课作为一种教研形式，本身就需要用简单明了来完成，说以在说课的过程中要注意以下几点：① 由于是无生上课，所以在教学设计过程中不要过度脱离学情，每个学校每位学生的学习情况是不一样的，脱离学情就脱离了现实教学，那整个教学设计就没有现实教学意义了；②由于说课都是有时间限制的，所以在实际的说课中，还要注意省略一些内容，比如一个教学环节需要听赏音乐，这时就不需要听赏完整首曲子，有个形式就可以了；③不要有过度的口头语。不仅仅是说课，上课最忌讳的是有过度的口头用语，本来需要用精炼的语言展示教学内容的，加入过多的口头用语反而更加显得语言拖拉、内容不简练、教学不严谨，说课的效果就会大大打折扣。④说课时间紧张，把一节45分钟的教学内容压缩到20分钟，很多时候时间都不够用，所以在说课时要尽量保持说课内容的完整度，不要虎头蛇尾，合理分配教学时间。

总之，说课虽是一门简单的教研形式，但简单而不简约。说课前的种种准备更是能了解学情、分析学情，让实际教学更贴合学生，提高了教法的研究能力；说课过程中能促进教师素质的提高、更新教师提高教育理念、提升教师教学设计能力；说课后能提高教学评价和反思能力，拓宽知识面的同时也会发现自身的不足。种种的努力都是为了回归课堂，把每一节课上好，让老师所学有所用，学生所学有所得！