谈高校音乐教学方法的改进

蔡云凌 孟可欣

（齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）



谈高校音乐教学方法的改进

蔡云凌 孟可欣

（齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

【摘要】音乐教学是通过师生双方的共同参与互动，实现学生学和教师教的过程。如今，高校音乐教育面临着良好的发展机遇，为了对高素质的音乐专业人才进行培养，必须对教学手段和方法不断进行创新，以解决音乐教育中存在的一些现实问题，提高音乐教学质量。

【关键词】高校；音乐教学；方法；改进

音乐教学是通过师生双方的共同参与互动，实现学生学和教师教的过程。如今，高校音乐教育面临着良好的发展机遇，为了对高素质的音乐专业人才进行培养，必须对教学手段和方法不断进行创新，以解决音乐教育中存在的一些现实问题，提高音乐教学质量。

一、建立一支高水平的专业音乐教学师资队伍，加强音乐基础性教学

对音乐教学设施不断完善，将音乐师资队伍不断的扩大。这即是我国有效实施音乐教学的源动力，同时也是我国音乐学府需要共同承担的职责。音乐学习要想取得成功，就必须要付出汗水和努音乐学习通常比较枯燥，必须要努力挖掘其中的真理，并认真领悟音乐的真谛，以真正做到稳中求胜，同时学生还应反复练习，并在教师的指导下，做到熟能生巧。

二、改革教学模式，提高学生的综合能力

当前改革高校音乐教学中的重要的手段，就是改革音乐教学模式，对学生进行有针对性的培养，并进一步提高学生的综合技。教师在进行音乐教学时，应采用多种教学模式。例如，通过公开课、集体课、小组课和个别课等，节省精力和时间，使课堂一学效率得到进一歩的提升，并使教学效果达到最佳。例如，学生在练习的过程中，尤其要引起注意的，就是那些具有较强理论性的知识内容。因此，教师应采取集体授课的方式，这样不单单使教学质量得到提升，同时也使课堂时间得到了节省。因此，教师在音乐练习课上，可采用个别课和小组课的形式，一方面通过交流沟通和合作练习，提高学生的合作能力。通过学生练习过程中存在问题的改进，而使音乐技能得到进一步提升。教师根据综合素质教学、舞台经验和音乐知识，可采用公开课的形式，使学生积极的参与其中，进而使学生的心理素质和舞台演出水平进一步提高。而随着不断提高的专业技能水平和不断积累的知识，教师应将小组学习的作用充分发挥出来，小组成员的音色要接近，音乐水平相同。进行同一进度的教学评价、教学作业和教学内容，这样可取长补短，进小组成员相互学习。

三、对现代化教学手段充分运用，提高学生音乐水平

创新教学手段和方法，对提高音乐教学质量，意义非常重一。而随着不断发展的现代科学技术。高校应对现代化的教学手段充分运用，一方面，能使学生的知识面扩大，另一方面，可使教学效率得到提高，使学生的音乐能力得到进一步的提高。而在目—高校音乐教学中，还存在着教师单一讲授，而学生刻板学习―现状。所以在当前的素质教育下，通过现代化教学手段的运用，学生能够看到同步的五线谱和声音的波形。而教师也可比较和分析典型的音乐波形，并且能够有效的调整学生在歌唱过程中间存在的问题，进而使教学效率得到提升。在高校音乐教学中，可充分运用现代化的教学手段，如调整学生在歌曲中的吐字、音色以及训练学生的发声状况，以及情感的处理等。同时，为了使学生的综合水平得到提升，促进学生在课后的学习，可将上课的录像和录音制作成音像资料。在向学生讲解音乐知识时，可与现代化手段结合，并通过分析典型的音乐资料，对学生的课堂学习进行强化。最后，通过对现代化技术手段的运用，对良好的学习环境进行营造，引导学生在具体一音乐中，深刻感悟，进而使学生的音乐水平进一步提高。

四、优化课程设置，增加实用性课程

目前，高校音乐教学不具备较强的针对性，同时没有认真思考自身专业的培养方向。掘此，高校音乐教师应积极打造与学生专业培养方向相符合的课程体系，并对课程设置积极优化，以进一步提高学生的专业技能，以更好的实现就业。一些高校音乐教学对专业性的教学课程体系进行了直接的引用，导致教学内容的高深莫测和枯燥无味。还有一些高校音乐教学在设置课程方面，没有与自身的专业发展方向相结合。例如，关于师范类音乐教学中的课程设置，关于音乐教学知识的课程设置比较匮乏，而主要是关于音乐技能方法的教育，使学生对于日后的教学工作很难胜任。所以，高校音乐教学需要对课程设置专业培养方向的关系充分认识，在设置课程时，应根据自身的培养方向，对合理的教学计划进行制定。例如，对师范类音乐培养方向的教学来说，在加强表演基础课、音乐练习之外，应注重培养学生的理论知识.增加学生的音乐文化等理论性内容，曲式分析、乐理基础，以进一歩提高学生的音乐综合能力，更好的与未来工作需要相适应。最后，高校在技能深程和音乐理论基础知识的同时，应立足于实际情况，对一系列的选修课进行开展，将一些实用性的课程提供给学生。

五、促进理论知识结合技能教育，提升学生的艺术修养

作为一门视听艺术，音乐表演者既要声音优美，同时，还应具有感人的艺术表现和高超的演唱技巧。这就需要歌唱者演唱气质和风度俱佳，对歌曲的感情和内涵充分把握，并将其内化为个人的一种演唱风格。此外，如果教师的教学技能基础和音乐知识不扎实，则对教学任务很难完成。因此，立足于人才培养的视角，教师应注重技能训练和理论教育，防止出现忽视理论教育而注重技能训练的情况。一方面，教师应为学生提供良好的实践机会，加强技能指导和训练，通过教学观摩和组织演出等，提高学生的专业技能；另一方面，教师应帮助学生更好的感知文化内涵和歌曲内涵，作为作品举例、创设情境以及多媒体辅助等，使学生音乐作品的感悟和理解逐步提高，进而使学生对音乐艺术修养进一步提升。

六、结语

音乐学习既要加强音乐教师和学生间的联系，同时，还要促进学生对音乐乐理知识的掌握，这样才能在音乐领域和音乐歌唱中有所造诣。因此，现阶段音乐教学中首先需要解决的问题，就是完善教学设施，同时建立一支高水平的专业教学队伍。

作者简介：蔡云凌，女，齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院，教授，硕导，研究方向：音乐教育方向；孟可欣， 1988年5月生，汉族，毕业学校：齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院，研究生方向：器乐演奏与教学研究、器乐：钢琴。