初中音乐欣赏教学的策略探究

2016-02-05朱国荣

北方音乐 2016年2期

关键词：欣赏课初中音乐教学

朱国荣

（江苏省淮安贝思特实验学校，江苏淮安 223005）

初中音乐欣赏教学的策略探究

朱国荣

（江苏省淮安贝思特实验学校，江苏淮安 223005）

【摘要】为了提高初中音乐欣赏教学的效率，首先便需要认识初中音乐欣赏课的特点，然后抓好音乐欣赏教学的四部曲。【关键词】初中音乐；欣赏课；教学

音乐欣赏教学课从本质上讲是审美。然而，由于审美观念与个体成长环境、文化程度存在非常密切的关系，所以在当前初中音乐欣赏教学过程中应该以学科教学本质为依据，再根据不同的教学对象采取相应的教学方法。其中，本文笔者立足于激发、培养、巩固、发展音乐欣赏教学四部曲进行具体阐述，为提高教学效率奠定基础。

一、初中音乐欣赏课的特点

（一）主观性

音乐欣赏是音乐艺术中的一部分，其同样传达的是一种模糊概念。大部分人在学习音乐的过程中只是领略了音乐的中心思想，再融入自己的感情进行二次创作得到音乐的意蕴，这就是所谓的主观性。其中主要表现在：不同的个体在感受和欣赏音乐的过程中所产生的感受不同，对音乐传达的思想情感理解也存在一定的差异性；同一个人在不同的时间段欣赏同一音乐作品所感受的情感也不同。因此，在欣赏音乐的过程中必须在掌握专业知识的基础上深入理解音乐的内涵、感受音乐的情感，才真正算读懂了音乐。

（二）情感性

通过音乐欣赏课能够达到情感诱发的目的，达到情感共勉的最高境界。其中，在初中音乐欣赏课的教学过程中，只有当学生的思想情感与歌曲传达的情感一致，才能够诱发情感效应；当产生了情感效应，才能够深入感受音乐的意境，从而最终达到情感共勉的境界［1-2］。

（三）自由性

由于初中音乐欣赏课在教学过程中并没有规定特别的歌曲，所以老师在选择歌曲的过程中具有较大的选择空间。但是，老师在选择的过程中必须充分结合学生的身心特点，坚持分层教学选择不同题材的音乐欣赏曲目。同时，老师还应该结合各个地区的民族特色，让学生在欣赏课堂的学习中受到音乐的熏陶，从而增强民族自豪感。

二、初中音乐欣赏教学的四部曲

（一）激发学生学习兴趣——第一部曲

在初中音乐课堂的教学过程中，良好的课堂导入是非常重要的，其不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，还能够让学生主动参与到音乐欣赏课的学习中。因此，老师应该重视音乐欣赏教学的课前导入。目前应用较多的课前导入法主要包括问题导入和情境导入法。其中，所谓亿的问题导入法主要是指老师根据教学目标结合教学内容提出合理的问题，以充分调动起学生的探究主动性。例如：在学习《为我们的今天喝彩》时，老师便可以指导学生先欣赏这首歌，然后再让学生根据自己的感受指出这首歌主要表达的什么思想情感？再例如：在欣赏《春天来了》这首歌曲时，老师便可以结合教学内容提出“这首歌曲适合用什么乐器进行演奏？”的问题，从而让学生自己带着问题去欣赏。其中，有的学生指出用胡琴演奏出的效果较好；而有的学生指出用扬琴演奏的效果较好，不同的学生的歌曲感受不同。所谓的情境导入则是老师根据学生的实际特点，有效结合教学内容创设良好的教学情境，以便调动起学生的学习主动性。

（二）培养学生聆听音乐的习惯和美的感受力——第二部曲

音乐欣赏适合于安静的环境中慢慢体会。因此，在初中音乐欣赏课的教学过程中，老师应采取良好的教学方法训练学生的听觉技能，培养学生聆听音乐的习惯，让学生在之后的音乐学习中愿意主动去欣赏音乐。同时，老师也可以布置一些欣赏音乐的课外作业，让学生在练习的过程中养成聆听音乐的习惯。例如：指导学生在选择聆听音乐作品时，应尽量选择极具感染力的作品。同时，在聆听的过程中需要注意速度、节拍等问题，让学生在专心倾听的过程中对音乐产生兴趣。通过采取这样的训练方法有利于学生掌握音乐作品的节奏、速度、旋律、力度和调式变化等技巧，从而帮助学生深入理解音乐作品的思想情感。

不同个体的审美观念不同，其存在的差别常常让人们在审美的过程中将最纯真、最美好的情感附加于审美对象上。例如：老师可以充分利用教学时间组织学生开展音乐欣赏竞赛。首先对不同的歌曲进行分类，以锻炼学生对音乐美的感知力。其中，给表现较好的学生予以奖励，从而充分激发学生的学习积极性，让学生在主动学习音乐欣赏的过程中产生丰富的感情，赋予学生更多的正能量，为学生今后步入社会打造更坚实的基础。

（三）巩固学生的音乐欣赏能力——第三部曲

音乐教学是一门情感艺术的教学，其不仅有利于学生在学习中掌握基本的音乐技巧，而且还有利于学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐的情感。学生感受音乐情感的过程也就是学生自身思想情感与音乐情感相互融合的过程，从而让学生获得心灵上的满足。其中，虽然音乐欣赏属于一种听觉艺术，但是由于视听结合法的效果较好，所以在强调音乐欣赏听觉功能的基础上还需要重视视觉功能，从而加深学生的情感体验。

例如：在指导学生欣赏《月光下的凤尾竹》这首歌曲时，首先，老师便可以根据歌曲意蕴创造一个夜晚静谧的学习氛围，并使用多媒体设备展示月光下的美景视频和播放歌曲，这样让学生沉浸在良好的夜晚氛围中采用视听结合法学习歌曲，能够有效加深学生对思想情感的体验。这充分说明了视听结合法在初中音乐欣赏教学中具有非常重要的作用。其次，在初中音乐欣赏教学过程中采用合作学习模式，充分调动起学生的参与性。其主要是老师根据教学内容将班级所有学生合理分为几个小组，让各个小组的学生在掌握了音乐歌曲内容之后再融入自己的感情进行演奏，让所有学生在亲自参与演奏的过程中加深对音乐作品意蕴的理解。