音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力的途径探讨

朱祈贤

（中南大学建筑与艺术学院，湖南 长沙 410000）



音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力的途径探讨

朱祈贤

（中南大学建筑与艺术学院，湖南 长沙 410000）

【摘要】大学阶段的音乐鉴赏教学是美育教学过程中一项重要内容，培养学生的音乐鉴赏能力有利于陶冶学生艺术情操，促进学生个人综合素质的提高，因此在大学音乐教学过程中，需要加强对学生音乐鉴赏能力的培养，进而使学生体会到音乐的魅力，本文结合大学音乐教学过程中培养学生音乐鉴赏能力的具体现状，分析了提高大学生音乐鉴赏能力的教学原则，并探讨了提高学生音乐鉴赏力的相关措施建议，对于促进教育系统的整体进步。

【关键词】大学音乐；音乐鉴赏能力；培养措施

一、培养学生音乐鉴赏力的教学原则及重要性分析

在大学音乐教学过程中，大学生的音乐鉴赏能力是对音乐作品进行感受、体验和鉴赏一种活动能力。与大学其他学科相比，音乐教学具有一定的特殊性，音乐学科更加注重学生的兴趣培养，需要学生投入一定的实践锻炼来进行提高，这一学科可以通过直白明确的形式来表达情感需求，让学生在体验音乐的过程中感受到不同风格的音乐作品所带来的不同感受，通过长期的训练，可以培养学生的音乐鉴赏能力。具有一定音乐鉴赏能力的学生，可以更加深刻的理解和体会音乐作品的独特魅力，并且可以体会到音乐带给人们的美妙感受，从这一角度而言，培养学生的音乐鉴赏能力需要加强音乐学科教育与音乐实践的有机结合。

大学生具有良好的音乐鉴赏能力，可以有效丰富大学生的情感，陶冶大学生的情操，提高大学生的文化素养，促进大学生人格健全发展具有重要的意义。这也就要求在大学音乐教学过程中，要注重对大学生音乐鉴赏能力的培养，增进学生们对音乐文化的热爱。具体而言，首先加强对大学生的音乐鉴赏能力培养可以有效陶冶学生的情操，提升学生综合素质。通过对音乐作品的分析和鉴赏，可以让学生从音乐作品的鉴赏过程中体会到音乐作品所要表达的情感。其次加强对学生音乐鉴赏能力的培养可以有效提高学生们的审美能力，让学生在学习音乐作品的过程中，受到审美的熏陶，体会到真善美，促进学生形成积极的人生态度和价值观念。最后加强对大学生音乐鉴赏能力的培养，可以提高学生的创造能力。受传统教育的影响，大学生在一定程度上缺乏创新能力，而在音乐教学过程中，发挥音乐所具有的独特魅力，让学生们在优美的旋律、动感的节奏和悦耳的声音中获得音乐上的共鸣，进一步促进学生创造能力的提高。

二、培养学生音乐鉴赏力的教学措施

（一）创设轻松愉悦的音乐课堂氛围

轻松愉悦的音乐课堂氛围有利于促进学生对音乐课堂的参与度，可以提高学生学习音乐的主动性和积极性，增加学生学习音乐的兴趣。提高学生音乐鉴赏能力尤其需要创造一个轻松愉悦的课堂气氛，才能让学生以轻松的心态投入到音乐学习过程中。营造轻松愉悦的音乐课堂氛围需要音乐在课前进行认真筹备，精心选择具有准确、生动特点的音乐素材，比如可以选择具有抒情、优美特点的音乐作品，这样可以提高学生对音乐课堂的注意力，还可以对学生进行合理化的音乐鉴赏教育。同时音乐教师要加强与学生之间的交流和沟通，发挥学生的主体作用，进而让学生能够保持一种积极、自由、主动的心态进行音乐作品鉴赏，学生在积极愉快的音乐课堂气氛中，可以发表自己对音乐作品的体会和感受，教师要积极引导学生们之间进行积极交流和讨论，并让学生们通过与其他学生之间的热烈讨论来进一步提高自己对音乐作品的鉴赏水平和能力。

（二）创新音乐鉴赏课教学方式

创新音乐教学模式，需要突破传统教学模式的束缚，改变传统教学中聆听的教学方法，要注重在教学过程中培养学生的感性知觉，发挥学生的主动性，让学生自己在欣赏的过程中感受音乐作品的内涵，进而可以有效提高学生们的音乐鉴赏能力。同时创新音乐鉴赏课教学方式，需要实现多样化的教学形式，比如采取提问式、对比式、设置悬念式等，让学生在掌握音乐知识的基础上加深对音乐作品的思考，进而可以更深层次的感受音乐作品的旋律、节奏、风格等，有助于学生在进行音乐作品鉴赏的过程中集中注意力，进而感知到音乐作品的真谛。另外，创新音乐鉴赏课教学方式还要注意深化音乐主题，加强学生对音乐作品主旋律的理解和感知，进而能够在鉴赏音乐作品的过程中把握音乐的整体脉络，更深层次地理解整个音乐曲调的意境，通过这种训练不仅能够提高学生的鉴赏能力，而且还可以促进更加全面感知音乐作品的意境和内涵。

（三）丰富学生鉴赏音乐作品的范围

大学音乐教育的目的就是促进学生形成正确的人生观、价值观，所以在进行音乐鉴赏教学的过程中要注意丰富学生鉴赏音乐作品的范围，让学生在聆听和鉴赏音乐作品的过程中发现美，感受美，既要让学生们欣赏符合学生喜好的流行音乐，也要让学生们欣赏古典音乐作品，让学生们通过对大量优秀音乐作品的欣赏，切实提高学生们的音乐鉴赏能力，进而实现学生心灵的美化和审美能力的提高。同时培训大学生音乐鉴赏能力需要日积月累的过程，不能简单通过让学生欣赏一两首音乐作品进行能够实现，而是需要让学生们广泛欣赏不同风格，不同感情的音乐作品才能实现欣赏音乐作品的经验积累，进而提高学生们的音乐鉴赏水平。

三、结束语

总而言之，培养学生的音乐鉴赏能力是一项系统性的工程，需要结合大学音乐教学的具体现状，以提高学生音乐学习兴趣为出发点，不断从创新音乐教学模式，拓宽学生学习音乐的思路，让学生积极主动的参与到音乐学习过程，促使学生在对音乐作品进行演唱、演奏和欣赏的过程中，加深对音乐作品的感知和理解，从而不断地提升学生们的音乐鉴赏能力。

参考文献

［1］任安莉.初中音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养分析［J］.中国校外教育，2013（S2）.

［2］黄婕.高中音乐教学如何培养学生的音乐鉴赏能力［J］.大众文艺，2015（07）.

［3］刘曙艳.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养［J］.内蒙古教育（职教版），2012（12）.

［4］朱玉莲.谈高中音乐教学中的音乐鉴赏能力的培养［J］.音乐大观，2013（11）.

作者简介：朱祈贤，中南大学建筑与艺术学院。