体育教学模式的整体优化研究

阿斯哈尔·阿布都热合曼

伊犁职业技术学校，新疆　伊宁　835000



体育教学模式的整体优化研究

阿斯哈尔·阿布都热合曼*1

伊犁职业技术学校，新疆伊宁835000

摘要：研究体育教学模式上的优化，既可以优化体育课教学模式的实践作用，又可以反过来使这种实践作用丰富理论的基础。随着我国新课标教课标准的推行以来，我国的体育教学方面的模式也随着多样化了起来，如何使得这些多样化的教学模式得到最大可能的优化，笔者希望通过这篇文章，能够给这个体育教学模式上的探索提供一些方法上的借鉴。

关键词：体育；教学模式；优化；研究

一、体育教学模式的现状与类型

从现在体育教学模式的现状上来看，国际上比较流行的体育教学模式主要有两种：第一种是以体育课程与健康课程相结合在一起进行体育教学的教学模式；第二种是在体育教学模式之下分别开设体育课与健康课。目前，我国在体育教学模式的使用上大多数还是运用了前一种体育课的教学模式，但我国对前一种教学模式的的运用，却又不是直接照搬的。我国在对实行体育课程与健康课程相结合在一起进行体育教学的模式时是遵循了我国的教育特点、与教学的现状为前提的。这种典型的结合了我国国情与体育教育现状的特点的体育教学模式是我国社会主义学科构建的产物，比较典型的我国体育教学的模式有：“快乐体育教学模式”、“情景体育教学模式”、“发展体育能力的教学模式”、“群体合作的教学模式”等。

二、体育教学模式的发展趋势

(一)教学模式的多样性发展

体育教学模式是进行体育教学活动中的一套比较系统而又有规律的方法论理论系统，研究它的作用就是为了使理论来更好的作用于实践。随着我国教学模式的不断的改革与发展，体育的教学模式也在实践中，按照自己的教学需要在不断的变化和发展着。目前我国体育教学模式整体上看还是朝着多样性的发展方向发展的，在体育教学的实践方面，各种新的教学思路与教学方法、技术层出不穷。众所周知的，每一种教学模式的产生与发展都离不开特定的教学情境，而每一种教学模式都有其本身所存在的有点与确定，我国的体育教学模式正是在这样的环境中，不断的发展，然后取长补短，然后不停的借鉴与补充其他教学模式的优势与长处，从而为体育教学模式的多样化发展提供了非常广阔的发展空间与非常多样化的发展余地。

(二)教学模式的可操作性发展

我国的体育教学模式还一直是朝着可操作性的方向发展的，我们对体育教学模式的研究就是建立在对其的可操作性研究的基础之上的，体育教学模式中的可操作性首先应该突出表现在对其的操作的程序上。这就需要体育教学模式在给体育教师提供教学的方法模式的时候还要提供具体的、可行的理论性指导。即是：在一定的体育教学理论与体育教学思想的指导下，体育教师将各种体育的教学方法与教学手段，按照体育课堂的现实需求进行优化和从组，计划和整理出属于自己的一套的比较稳定的教学结构，使体育教学的课堂发挥出其最大的整体功效。

三、体育教学模式的整体优化的策略

(一)体育教育模式标准上的优化

我们都知道，任何教学模式并不是没有目的的行为，体育教学也一样需要有其一定的目标性，并且在这个目标的定位上还需要有一个明确而又具体的标准，这就需要相关研究人员在体育教学牧师的标准上进行优化，从学科的教学理论还有教学的理念、教学方法上来看，不管是传统的体育教学模式还是比较创新过后的体育教学模式，其在教学的过程中对体育教学的课堂都是存在着一定的要求的。这便是体育教学活动中的标准，当然光是实行这样的没有目标的标准是远远不够使体育教学模式得到优化的。如何才能使体育教育模式的标准得到优化，这就需要体育老师们在运用体育教学模式进行课堂教学的时候，要做到对既定的体育教学目标进行一个明确化的定位。即是：教师要按照这样的教学的目标来授课，学生们要按照这样的学习目标来上课。体育教师们吐过能够对体育教育模式的标准上优化内容进行好好的把握，就能很从容的提高其体育课堂的质量，实现体育教育模式标准上的优化。

(二)体育教学模式构建上的优化

在新课标的教学模式的构件上，要求我们的人们教师要以理论作为教学的基础，从而开展体育教学中实践环节的构建。体育教师们也只有明白了新课标背景之下的体育课堂里可能出现的问题，才能实现体育教学模式构建上的优化。如何实现构建上的优化，这就需要我们的体育教师们在进行体育教学的过程中能够充分的将体育课的教材与学生们自身的身体素质发展的标准相结合，以此而创造出既符合我国学校要求的体育教学的模式，又符合学生们健康标准的教学模式。对体育教学模式的构建进行积极的优化，可以使学生们的体育能力还有对体育的兴趣爱好方面都会有所增长。

(三)体育教育模式教学内容上的优化

将体育教学模式中的教学内容进行适当的强化与优化，不仅对体育教学模式的可以使训练强度比较大的体育课堂变得相对轻松一点，也可以在深大程度上提高学生们进行体育训练的兴趣。所以在进行体育教育模式教学内容方面上的优化的时候，相关的研究者们就要充分的协调好教材与教学内容之间的对立的关系，既要使教材上的课堂目标得到实现，又要使体育教学内容不至于在一种非常枯燥又高难度的氛围下开展起来。教学内容上的优化应该要一直将及体育教学中有趣的一面、快乐的一面展现在学生们的面前。相信通过这种教学内容上的优化，学生们的身体健康与心理健康都会在体育课堂中得到双重的实现。

四、结语

体育教学模式所取得的成效并不是一层不变的，它会随着多元化教育需求在我国越来越多的被提上改革的议程，体育学科的教学模式需要在其模式上不断地进行整体的优化。实现体育教学模式上的整体优化面对新课标教育标准下的体育教学的作用是非常的大的，加强体育教学模式的整体上的优化不仅对我国体育教育事业的发展有很大的推进作用，还可以使学生们在青少年阶段就可以学习到许多有用的体育精神与强身健体的经验。

[参考文献]

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[2]葛冰.新课程下体育教学模式整体优化的理论思考[J].吉林师范大学学报(自然科学版)，2008，04：138-140.

[3]齐少彬，赵乐峰.体育教学模式的整体优化探析[J].文体用品与科技，2015，08：102+104.

*作者简介：阿斯哈尔·阿布都热合曼(1973-)，男，哈萨克族，新疆伊犁人，伊犁职业技术学校，助理讲师，研究方向：体育。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0225-01