从体育专业学生的心理特点出发做好思想教育工作研究

高　海

湖北民族学院科技学院，湖北　恩施　445000



从体育专业学生的心理特点出发做好思想教育工作研究

高海*1

湖北民族学院科技学院，湖北恩施445000

摘要：随着新课改的实施，教师的教学方法对于学生的思想教育工作起着非常重要的作用。学生的思想教育工作的加强一方面能够有效的提高学生的知识，另一方面能够提高学生的自身修养和思想道德品质。对于体育专业学生来说，通过学生的心理特点来加强学生的思想教育工作有着非常重要的意义。本文笔者通过分析体育专业学生的心理特点来研究加强学生思想教育工作的方法和措施。

关键词：体育专业；心理特点；思想教育工作；研究

进入二十一世纪以来，我国教育事业更加注重教师对于学生的思想教育工作。教师通过各种方法来进行学生的思想教育工作，使学生的身心能够得到全面的发展，端正学生的学习态度，培养学生的道德品质，提高学生的道德修养。从体育专业学生的心理特点出发，教师通过一些有效的方法来进行学生的思想教育工作，在提高了自身的教育的积极性的同时也加强了学生的思想道德品质的培养。

一、体育专业学生的心理特点

目前，随着社会的发展，学生都有着一定的心理特点。针对体育专业的学生而言，首先，大部分的学生从很小的时候就开始进行体育专业的训练。因此，大部分的学生的文化程度不高，文化修养相对较低。这在一定程度上阻碍了学生的思想品质的发展，加大了教师对于学生的思想教育工作的难度，其次，体育专业学生有着很强的集体荣誉感。当有同学在各种比赛的项目中出现失误时，其他的学生容易将所有的怨气集中在这个同学身上，会直接引起学生之间的误会。最后，体育专业的学生的情绪容易激动。学生在遇到不顺心的事情时，往往容易情绪激动，使学生丧失了正确判断问题的能力。这种心理特点降低了学生的自我判断的能力，失去了一定的自觉性。针对学生的这些心理特点，教师更应当加强学生的思想教育工作，培养学生的良好的性格特点。

二、对于学生的思想教育工作的研究

(一)教师应热爱、理解、尊重、信任学生

第一，教师应热爱学生，这样能够使学生和教师之间保持一个和谐的师生关系，达到一定的教育效果。如果教师和学生之间不能保持一个良好的师生关系，那么即使教师正确的去要求学生进行一些行动，学生也不能够自觉的按照教师的要求去完成。第二，理解能够促进教师与学生之间的沟通。这样可以使教师更加的了解学生，发现学生的优点和不足。而学生也能够领会教师的真正意图。这样教师能够更好的帮助学生发现自身的缺点，提高自身的积极性。第三，学生都有着一定的自尊心。因此，教师在对学生进行教育和批评时，应当考虑到学生的自尊心，不应在公开的场合对学生进行批评教育，而应通过心理暗示的方法使学生能够明白自身的错误。第四，教师应努力去信任学生，对表现好的学生和调皮的学生能够做到一视同仁，发现每个学生的优点，努力和学生培养良好的师生关系。

(二)培养学生的集体主义精神

在体育项目中，学生的集体主义精神是最为重要的。针对体育专业学生的心理特点，首先，教师可以在训练的过程中加入思想教育内容。这样能够有效的增加学生的集体荣誉感，使学生能够在训练的过程中更加的团结，时刻为集体着想。其次，教师应当时刻对学生进行启发，提高学生的人生价值取向，加强对于学生的思想的教育。最后，学校应加强规章制度的建立，更好的去规范学生的行为，提高学生的集体意识。

(三)实时掌握学生的心理活动

教师应实时掌握学生的心理活动，这样能够更好的认识学生，全面的了解学生。第一，教师在了解学生的过程中也能够通过学生来认识自身的不足，提高自身的政治观念。教师只有在加强自身的政治修养的前提下才能更好的做学生的思想教育工作。第二，学生在掌握了一定的知识和技能的同时，教师也应当注重学生的心理活动，及时了解学生的需求。当学生在心情不好的时候，教师应主动去疏导学生的心理，使学生能够保持一个积极乐观的心态。第三，教师应主动的学生进行沟通。这样能够更好的掌握学生的心理活动，使学生能够更加愿意将自身的心理活动向教师陈述，使学生能够更加的信任教师。因此，教师掌握学生的心理活动不仅可以对学生进行思想教育工作，还能够提高教师的自我教育能力，使教师有着更高的积极性。

三、结语

综上所述，随着我国教育事业的发展，学生的思想教育工作得到了人们的广泛关注。在学生当中开展思想教育工作的研究能够更好的加强学生的专业技能的提高，培养学生具有良好的思想道德修养。针对体育专业学生的心理特点而言，教师在日常的训练中，应能够更加的热爱、理解、尊重和信任学生，努力培养学生的集体主义精神，实时掌握学生的心理活动，在一定程度上加强学生的思想教育工作，提高学生的思想道德修养。

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[5]陈荣忠.谈体育专业学生的心理健康教育[J].零陵学院学报，2003(02).

*作者简介：高海，湖北民族学院科技学院体育系，辅导员，研究方向：体育人文、体育心理学、体育专业学生发展。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0115-01