试议在小学阶段音乐教学和电教的有效结合

龚春香

（江西省赣州市安远县东江源小学，江西 赣州 341000）

试议在小学阶段音乐教学和电教的有效结合

龚春香

（江西省赣州市安远县东江源小学，江西 赣州 341000）

小学的音乐教学活动主要以听音乐、大合唱为主，形式过于单一，这类一成不变的活动无法激起小学生们学习音乐的兴趣和主动性。而当今时代信息化、科技化的教学方法势头迅猛，也渐渐被引入进小学的音乐课堂中，在一定程度上扭转了以往音乐发展停滞不前的乾坤，同时也博得了老师和同学们的欢心。有了电教与传统优秀音乐教学的高度融合，许多问题便会迎刃而解，在当代最重要的思想就是与时俱进，对于“旧思想”、“旧理论”、“旧方式”都应该取其精华，去其糟粕，只有这样才能扬起音乐教学新的风帆，开启一段新的旅程。

小学音乐；电教

近年来，小学音乐教育事业有了明显的改善，能够取得这样的成就要归功于电化教育的普及和现代化设备的引进。音乐本身是不能为人们感知的抽象体，但是它的“功效”却不容小觑，教师应致力于如何用巧妙的方法使得学生能够确切地领悟到音乐的内涵，提高音乐教学的质量。本文就小学音乐课堂的现状展开讨论，阐释了高频率运用电化教学的意义和探索电教媒体的重要性，提出了改善电教的措施，向读者展现出了一种崭新的上课形式。

一、小学音乐教学的现状

小学生尚处于意识朦胧的阶段，未形成完整、吻合的思维体系，因此对自己所学的东西没有太多的主见，更多的是依赖教师的讲课方式。很多音乐教师采取大同小异的方式教学，让同学们上课听几首歌曲，写下听后感，而这种方式很显然在现在是落伍的。然而小学生们反映不出此类弊端，以致这样的单一方式持续了好久，很多小学生们错过了从小发现音乐细胞，培养音乐兴趣的良好机会。不可置否的是，目前的音乐课堂仍存在不少误区，教师过于重视听音乐的训练，却忽视了依据学生的爱好兴趣来制定音乐教学的目标，这直接导致了适得其反的后果。

二、小学音乐教学与电教相结合的意义

（一）激发小学生们对音乐学习的兴趣和能动性

眼、鼻、耳是人们感触五彩的世界三大感官，经科学研究，耳的聆听占据其中的37%，这充分证明了音乐学习的必要性。很多学生不能接受音乐教学也是以课本的形式上课，因为语数外的课本已给了他们无数的压力，他们便想在音乐这类放松型学科上寻找欢乐和趣味。然而，局限于教室里的听音乐是绝不能够弥补这一缺陷的，

只有加强欣赏广泛度，聆听来自不同国家、地区的歌曲，拥有不同风俗人情的歌曲才能使学生们感受音乐的强大表现力。而这需要依靠电化教学，比如:ppt形式的歌词欣赏、反映教学录像带等现代化手段，使得小学生们积累不同音乐的鉴赏经验，养成优秀的听音乐习惯。

（二）使得音乐学习简单化直观化，化解教育中的难点

不论哪门学科，教学中都会遇到难点，音乐教学也不例外。老师带领学习音乐书中的每首歌时，有时会遇到音调不齐、韵律难以转化的难题，这就说明老师与同学、同学与同学之间仍缺乏默契度，还需要时间去磨合。如果教师能够考虑到小学时期的学生们好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌词、图片、游戏相结合的方法，把视、听、感等多种感官综合运用，发掘其内在的潜力，发挥出三大能力的共同作用就一定能够提高学生对音乐的了解和记忆。

三、在小学阶段音乐教学和电教相结合的有效措施

（一）优秀的传统教学模式和电教的有机结合

随着时代的不断发展和科学生产力的不断提高，传统死板教条的教学模式已经被逐步淘汰，而符合当前教育要求的电教正在不断崛起。许多教师已经认识到电教在教学过程中给教师带来的便利，同时有利于激发学生的阅读兴趣，有利于丰富课堂内容，有利于拓展学生视野，因此，教师完全摒弃了传统的教学模式而采用电教模式。然而，部分教师由于完全采用电教的教学模式，就容易出现从网上直接下载原有的幻灯片然后再课堂上播放，而教师只需要根据幻灯片的教学思路进行讲解，这样实际上看教师能够与时俱进的采用现代的教育模式，其实在教学过程中没有根据本班学生的学习特点制定有针对性的教学模式。为了改变这一现状并且发挥电教的最大效果，教师要注重将优秀的传统教学模式和电教模式进行有机结合。例如：在学习《红星歌》这首歌曲的时候，教师可以课前在网上搜索一些关于战争的片段，首先激发学生的兴趣，让学生自己体会到《红星歌》表达的情感，其次教师教给学生唱歌技巧，一字一句的教会学生，而不是通过直接播放这首歌让学生听学。通过优秀的传统教学模式和电教的有机结合才能充分发挥电教的作用，同时又利于丰富课堂内容，激发学生的学习欲望。

（二）建立网络教学平台

为了让电教充分融入到现代教学当中去，不能将电教教育仅仅局限于课堂教学，也要将电教运用到家庭作业当中去。在当代应试要求的压力下，学生的大部分时间在学校中度过，回家的首要事情也是造成教师布置的作业。在学校，学生有问题可以直接去教师的办公室提问，然而回到家由于家长的学历有限无法解决孩子的学习问题。为了解决这一现状，教师应该利用电教模式通过qq建立网络交流平台，让学生回家之后也可以与教师进行交流，这样既可以解决在校课余时间有限的问题，也可以为害羞的学生提供一个提问的平台，此外，教师还可以利用这个平台布置漏掉的家庭作业或者对课堂教学进行补充。例如：在学习《劳动回家转》这首音乐的时候，有的学生忘记了教师在课堂上布置的回家要做的劳动，就可以利用qq与教师进行交流。通过这种方式，可以便宜、便利的获得信息，有利于提高学习效率。与此同时，教师需要注意的是，在实行利用网络平台进行交流的措施的时候，也要对学生的使用时间有明确的限制，同时也要请家长进行监督，防止学生凭借这个借口长时间的利用网络做一些无关紧要的事情。

四、结语

在小学音乐教学过程中融入电教的教学模式，摒弃了传统死板教条的教学模式，为音乐课堂注入了新鲜的活力，同时也丰富了课堂内容。当然，在电教的过程中，也要注重适度应用，避免由于过度依赖电教而产生负面效果，达到聪明反被聪明误的结果。适度的电教才有利于激发学生的学习兴趣，有利于丰富课堂内容，有利于从根本上提高学生的音乐素养。

［1］周世斌.有关义务教育音乐课程标准研制与实施中若干问题的学术探讨［J］.音乐艺术（上海音乐学院学报），2012，（03）

［2］咸冰心.6-8岁儿童歌唱教学的探究与思考［D］.内蒙古师范大学，2015.