《约翰•汤普森简易钢琴教程1》与《快乐钢琴启蒙教程A级》教材比较分析

2016-02-05太子莹

北方音乐 2016年8期

关键词：比较研究

太子莹

（西南民族大学艺术学院，四川成都 610000）

《约翰•汤普森简易钢琴教程1》
与《快乐钢琴启蒙教程A级》教材比较分析

太子莹

（西南民族大学艺术学院，四川成都 610000）

【摘要】钢琴传入中国100多年来，关于钢琴教学的讨论方兴未艾，本文通过探讨《约翰•汤普森简易钢琴教程1》与《快乐钢琴启蒙教程A级》这两本教材的教材特点和教学方法，期望加深对钢琴教材的理解，使教材更好地发挥作用，对钢琴启蒙教学有所裨益。

【关键词】钢琴教材；比较；研究

本文为西南民族大学2016年研究生“创新型科研项目”的研究成果，项目编号：CX2016SP208。

随着物质生活水平的不断提高，人们愈发注重自身文化素质的培养。艺术教育作为素质教育中的重要组成部分，被大多数人重视起来。钢琴也因“乐器之王”的美誉被人们作为艺术教育的首选。

一、教材简介

《汤普森》是美国钢琴教育家约翰•汤普森编著的钢琴启蒙教材，它是儿童钢琴启蒙中最常用的教材之一，也是国内应用最广泛、使用最长久且最具影响力的儿童钢琴启蒙教材之一。书中曲目风格各异、种类繁多，包括一些民歌和传统音乐，例如《老麦克唐纳》、《玛丽有只小羔羊》等短小、生动的曲目。

《快乐钢琴》虽然出版时间较短，但将教材进行了更细致的划分——课程、技巧与乐理三部分，并将重要的学习内容不断循环复习，用以加深学生的理解和记忆。

二、两本教材的特征比较

（一）入门方式与乐谱学习方式

两种教材的相同之处在于，课程开始都是学习正确的坐姿与手型、手指编号、小节线、终止线和拍号，并通过全音符、二分音符和四分音符来进行节奏和时值的学习。不同之处在于《汤普森》运用的是直观的中央C识谱法进行学习，首先需要教会学生如何找到琴键上的中央C位置，并明确记忆；而《快乐钢琴》则要求学生先区分黑键和白键，由黑键开始学习，先辨别两个一组和三个一组的黑键，再通过教师引导听辨高音、中音和低音，划分出三个音区，明确音高走向，区分上行与下行，进而在琴键上根据教师的指令找出黑键类型并依次弹出音的高低走向。

《汤普森》从一开始就学习五线谱，并从高音谱表和低音谱表的中央C同时开始弹奏。而《快乐钢琴》则由黑键开始练习，音符根据音的高低呈阶梯状记在空白页面，使学生对音的高低走向一目了然，并在每行开头处标记出用哪只手弹奏，音符下方也有指法标注，曲目上方还配有键盘图示，可以让学生通过图示顺利找出曲目弹奏的正确位置；在四首曲目练习之后进行白键的学习，双手从中央C键的五指位置开始，音符依旧是根据音的高低记在空白纸面上，每个音符的符头中间标记出音的音名，用以提醒学生需要弹奏的音。经过上述过渡之后再进行五线谱的学习。

（二）弹奏技巧与乐理知识

《汤普森》和《快乐钢琴》两本教程对于技巧结构的安排上有相同之处，都是从儿童单一手指训练开始，但也有不同之处，如，汤普森：“触键无疑是钢琴演奏的一个重要环节，应当尽早纳入学生的学习进程。”［2］《汤普森》首先训练的是大拇指的手指独立性，在之后的乐曲依次训练其他手指的站立。《快乐钢琴》则是从黑键开始，先训练独立性较好的2指、3指以及4指。连奏作为钢琴学习中的重要技能之一，重点在于体会指尖的重心转移和音与音之间的良好过渡，可这对于儿童启蒙阶段来说难度很大。因此，两本教材的首册都未进行连奏的学习。总的来说，两本教程在触键技巧的安排上，顺序是相同的。

在乐理知识方面，《汤普森》将乐理知识穿插在教学过程中，乐理知识的学习只作为辅助部分，内容相对零散且不够系统。《快乐钢琴》则将乐理部分单独整理成册，以《课程》为核心教材，两本配套教材《技巧》与《乐理》同步进行，环环相扣，使乐理知识的学习与课程、技巧的练习成为同等重要的学习目标，内容安排更系统和全面，虽然进度相对较慢，但内容丰富多彩，更适合儿童使用。

（三）趣味性

《快乐钢琴》是专门为初学的幼儿设计，教材系统的平衡了钢琴学习中各部分的学习进度，精致的全彩插图增强了儿童学习兴趣，音符下方的中文歌词，也能让他们在练习的时候边弹边唱加深记忆。《汤普森》这本教材，虽然旋律生动有趣，每首作品也有活泼形象的插图帮助儿童理解课程内容，但色彩单调、线条单一，音符下方的歌词也多为英文，不利于儿童对歌词内容的学习和理解。任何学习，无论目的如何，在初始乃至整个过程中，兴趣的培养都显得极其重要。

以上，是笔者通过教学实践总结出的两本教材的异同。