高校音乐教育对大学生创新思维的研究

丁 晶

（河南警察学院，河南 郑州 450000）



高校音乐教育对大学生创新思维的研究

丁 晶

（河南警察学院，河南 郑州 450000）

【摘要】社会的发展、时代的进步，音乐早已成为人们生活的一部分，走在上下班的路上、在家闲适时的放松、朋友聚会时的小嗨皮，音乐都是最佳选择，同时，当代大学生作为时尚的主流群体，他们对音乐的追求和认知都远远超乎我们的想象。而高校内的音乐教学，在一次次改革之后，已经备受教育界关注。音乐教学的作用除了能够丰富大学生的情感体验、体会美妙的旋律，对大学生思维创新能力的提高也是非常有帮助的，音乐的类型丰富多样，音乐带来人们的感受也是多样的，人们在情感的刺激下，产生的思维火花就是最典型的创新。本文将在阐述音乐教学促进大学生创新思维理论意义的基础上，对当前音乐教学中存在的问题进行深入分析，并提出几点具体措施。

【关键词】音乐教学；创新思维；意义；问题；措施

音乐和创新是相互已存不容分开的，音乐得以持续前进的关键即在于创新，而音乐教学和创新思维也是密不可分的，音乐教学中包含着大量的创新元素，它们能够在很大程度上促进当代大学生创新思维的发展。从生理角度来看，人们感受音乐和创新思维的产生，都是由大脑的右半球控制的，这让音乐学习和创新思维直接产生了不可忽视的共性，所以对音乐教学促进大学生思维创新的研究势在必行。

一、音乐教学促进大学生创新思维的理论意义

创新是时代发展的根本动力，培养学生的创新思维是各大高校培养人才的重中之重，音乐教学作为高校课程的重要组成部分，能够在很大程度上对右脑进行开发，引导学生感受生活中的美，从而让学生对人类世界有深刻的感知，另外音乐教学还为学习者提供了观察世界、实际操作、表现自己的机会，丰富了学生的学习历程，对培养创新思维有不可忽视的重要意义。

（一）音乐和创新之间的共性

人们欣赏音乐的能力和创新能力都受人体大脑的右半球控制，这让音乐和创新之间也有了千丝万缕的广西，而音乐和创新之间的共性主要表现在以下几点。

第一：本质上的共性；人类思维可以按照是否具有一定创新性分为一般性思维以及创新性思维，两者在复杂程度上有一定区别，前者相对简单、明了，而后者相对复杂、深刻，而音乐思维和创新思维从本质上来看都属于后者一种相对复杂且特殊的思维方式。对于创新思维来讲，本身就是一个不断发现、突破并重造的过程，是一个否定和再创造的过程，另外对于音乐思维来讲，其本质也是持续体验、升华和塑造，音乐思维的过程就是发现美、感受美、创造美的过程，所以音乐思维从一开始就处于探索发现、层层突破、再创造的过程中，这和创新思维的本质有很多共同之处。

第二，从存在形式上来看，创新思维主要属于非逻辑性形象思维，并且它是多种思维形式的统一，主要表现在突如其来的顿悟、灵感以及神奇的想象、直觉等，具有很强的灵活性、变化性、随机性；创新思维具有逻辑思维和非逻辑思维的共性，是否定中发展的典型，其自身带有的辩证统一性决定了它的矛盾性，而这一特性则需要主体大量输入信息并输出信息。音乐的形成同样也需要主体具有敏锐的直觉和丰富的想象力，再加上独特的结构和新颖的创造方式，才能创造出优美的旋律和动听的歌曲。

从思维路径上来分析；著名哲学家叔本华人为，人类存在的本质在于个体的意志，意志的状态一直处于渴求、奋斗、满足再到渴求、奋斗、满足的某个循环阶段，音乐也正是这种思维路径。

（二）音乐教学对创新思维的重要作用

第一，音乐教学是大学生陶冶情操的重要方式，著名学者苏霍姆林斯基认为，高校开设音乐教学的目的并不在于培养音乐家，而是重点培养和谐人才。我们都知道艺术带给我们的影响是一生的，音乐作为艺术的一部分，同样如此，在中国古代教育中，儒家创始人孔子将“乐”放到六艺中的第二位，并赋予“乐”规范言语行为的作用，更是将“礼”和“乐”放到同等重要的地位，用来陶冶情操、美化道德。此外著名学者柏拉图也提到过：“音乐教育能够培养人们对美的识别能力，并浸润、美化、滋养人的性格和心灵”。

第二，音乐教学有着开发学生潜质、激发创新思维的作用，尼采说：“让思维插上音乐的翅膀就更有创造力”，果不其然，音乐的轻松、欢快、明朗、清幽让人们仿佛处于仙境，更有利于创新思维的展开。另有赫伯特齐齐哈佩尔博士提出的：“学习音乐不仅是为了艺术，为了娱乐，而且是为了训练头脑，发展身心，在这方面音乐是非常重要的”。

音乐教学对创新思维的重要作用，很多科学家和心理学家都提出了十分精彩的观点和论述，但是抛开这些名家们，我们闭上眼睛，静静地聆听音乐带来的奇妙，它让严冬有了一丝暖意，让冰冷的空气有了阳光，音乐神奇我们众所周知，因音乐对创新思维的作用我们也深刻体会，在音乐在我们想象着一幅幅美好的画面，这是前进的助推力，是再创造动力。

二、高校音乐教学拓展创新思维中的问题

随着音乐在社会、生活中的盛行以及人们思想观念的更新变化，越来越多的高校和教师、学生开始认识到音乐教学对于拓展大学生创新思维、提高创新能力的重要性，并且也都逐渐加强了音乐教学力度，但是，在实际发展过程中，音乐教学活动并没有发挥其应有的价值和作用，也没有打达到预期的教学目标，出现这种情况的原因是多方面的，仔细说来，教学理念是一切教学活动的指导，目前教育中。大部分高校的音乐教学依然采用的是传统的教学模式，教学目标也是局限在培养学生掌握更多的音乐技能和理论知识，再加上音乐教学没有科学系统的教育理念做指导，使学生为了学习而学习，教师按照教材规规矩矩的讲课，让音乐教学越来越死板、机械、失去活力。这样的教学方式并没有完全考虑音乐教学的价值和内涵，同时也背离了音乐教学的本质目的。如果高校音乐教学长期处于这种环境和状态下，我国各大高校的综合教育水平将大大下降，造成很多无法挽回的损失。

三、高校音乐教学促进大学生创新思维发展的主要措施

新时期，社会的发展、时代的进步对高校教育提出了更高的要求，在此情况下，高校的音乐教学需要加快发展步伐，对教学观念进行更新、转变，对教学方法进行完善、创新，最大程度上发挥音乐教学的重要作用，在实际教学过程中，各大高校可以根据如下几点进行教学改革。

（一）对能够促进创新能力提高的教学内容重点利用

从音乐作品的创造入手；在实际教学过程中培养一批具有创新精神的音乐人才，音乐专业学习中提到的音乐创作，其实是指经过专业指导，激发学生的想象力，发展学生们的创新精神，跟实际形式上的作曲有一定差别，而作曲也不是衡量创新能力的重要方式。我们可以将音乐创作分成两个部分，首先是音乐的即兴创造，所谓即兴创作就是创作之前并不需要进行充足的准备，甚至是在主体没有意识到的基础上发生的，主要是经过某些元素刺激之后，产生的创作灵感，所以在实际教学过程汇总，教师可以在课堂中插入部分即兴创作，来深化学生对音乐的感知程度，提高学生的积极性；其次是采用指导性创作的方法，由教师或者某一学生指定命题，在教师专业知识的引导下，有目的、有计划的进行创作。

（二）提高高校音乐教师的专业水平

对于音乐教学来说，优秀的教学队伍将直接决定着教学效果和教学质量的高低好坏。因此各大高校引进一批优秀的教学队伍是势在必行也是未来创新人才培养的必然要求。对此，高校要对音乐教师的数量进行调整，在力求专业水平的基础上做到“多”，以满足不同专业大学生对音乐教学的需求，另外，音乐教师队伍中，引进先进的教学人才、壮大音乐教师队伍，也十分有利于学院内形成一种唯美的音乐风，大多数音乐教师都是多才多艺的，在校园内跟学生组织联合，出演一些晚会、指导学生参加演唱比赛等，让学院内的音乐风深入人心，成为构成高校文化的重要组成内容。

结束语：

当前，高校音乐教学活动不受重视，但是音乐教学对于促进大学生思维创新有不可忽视的作用，音乐对于大学生创新思维能力的培养是其他任何学科都不能代替的，因此，音乐教学在未来高等教育中占有重要作用，本文对音乐教学和创新思维培养之间的关系进行阐述，并对音乐教学中存在的问题进行了说明，之后提出了几点改善措施，希望能够引起高校的注意，对未来音乐教学有一定指导意义。

参考文献

［1］王永农，周玉华.浅谈高校音乐教育与素质教育［J］.东莞理工学院学报.2000（02）.

［2］王静琦，陈丽娜.高校音乐教育的作用及其强化浅论［J］.有色金属高教研究.2000（03）.

［3］金玺铎，黄澈.论普通高校音乐教育的发展及其功能［J］.吉林教育科学.2001（05）.

作者简介：丁晶（1982—），女，河南省郑州市人，汉族，研究生，讲师；研究方向：音乐.舞蹈教学理论与方法。