论中学音乐教育与流行音乐的融合

刘蓉丽

（青田县第二中学，浙江 丽水 323900）



论中学音乐教育与流行音乐的融合

刘蓉丽

（青田县第二中学，浙江 丽水 323900）

【摘要】在当前的中学音乐教育中，流行音乐受到广泛的关注，而两者的相互融合有利于音乐教学实效性的提升。所以，本文在认清流行音乐教学影响的基础上，对中学音乐教育与流行音乐融合的对策进行探讨，希望能够满足中学音乐教育的要求。

【关键词】中学音乐；流行音乐；融合

音乐教学拥有非常明显的实践性，而中学的音乐课程又属于基础的课程之一，对于学生的身心发展会带来直接的影响。在现代流行音乐的影响下，中学音乐教育会受到严峻的挑战。所以，中学音乐教师就应该关注一个问题，怎样将中学音乐教育与流行音乐相互融合，从而提升音乐教育的水平。

一、正确认识流行音乐的教学影响

（一）流行音乐教学的启迪

音乐教育本身拥有启迪智慧的作用。就本质而言，是教育教学之中不可替代的一部分。音乐教育能够帮助学生增长知识、扩大视野，帮助学生提高其思维能力，也有利于知识吸收能力的提高。另外，音乐还能间接增强学生体质，促进生理健康［1］。

在音乐教学中，音乐鉴赏性是最基本的特征。在课堂教学中，需要利用多媒体技术来帮助音乐教学提升其各方面能力。对于学生的感知能力而言，通过流行音乐的审美性利用，也能够提高其理解感受能力，帮助学生提升音乐鉴赏能力，从而促进学生全面的发展。

（二）流行音乐的流行指引

之所以流行音乐能够符合大众的审美趣味，主要是因为年轻人对于流行音乐的认同感，使得流行音乐会对学生产生积极的影响，让学生享受到流行音乐的美，缓解课堂学习氛围，帮助学生轻松接受知识。在中学音乐知识学习中，除掌握基本的音乐认知之外，还应该强调情感上的共鸣，这样才能够体验音乐情感，加深对音乐的整体性体验。

二、中学音乐教育与流行音乐融合的建议

（一）做好作品的筛选工作

在中学音乐教育中选择与流行音乐作品的融合，应该做好作品的筛选，让作品更加贴近中学音乐教育的教学目标。

第一，选择思想性、艺术性较高的作品；抵制内容粗俗，甚至不健康的作品。对于这一类型作品的评价，应该同中学生的思想水平与身心特点相互结合起来。因为青少年时期有着对爱情的向往、有着青春的懵懂，也有着对理想的不断追求。所以，教师就需要认真地辨别众多流行歌曲，能够做到取其精华，去其糟粕，尽量将流行音乐的正面教育功能发挥出来。而对于带有消极颓废性质，内容粗俗的歌曲，则应该给予严厉的抵制。

第二，注重筛选作品的风格性和音乐性。流行音乐本身具备鲜明的艺术特点，在进行筛选的时候，不能严格的按照民族音乐或者是古典音乐的要求，在选择中应该尽量偏向于作品的风格性和音乐性。流行音乐本身带有强烈的节奏感，其单纯而富含变化，大多数是以电子乐器的伴奏为主，演出的方式多样，配备的器件灵活，同时，也需要展现流行音乐多样的风格特点，进而培养学生的创造性与个性［2］。

（二）探寻不同的引入方式

除了明确教学内容与教学目标之外，中学音乐教师的教学方法，也就是引入的形式也是至关重要的，会直接影响到学生对于作品能否全面地接受。

第一，从作品的创作背景引入。每一个优秀的艺术作品，都包含了鲜明的时代背景和社会背景，流行音乐也不例外。如，为了展现中国人民奥运举办的热情，创作了《北京欢迎你》这一首歌曲；为了唤起中国人民共同抗击地震的信心，就有了《生死不离》的诞生。如果在音乐教育中，能够以创作的背景入手，不仅可以激发学生的学习兴趣（因为这一首歌曲中有很多学生喜欢的演员、歌手等），同时，还可以帮助学生了解创作的初衷与背景，这对于学生而言，就是一种教育的扩展。

第二，能够基于不同的音乐体裁来选择交融点。很多流行音乐吸收了戏曲、民间音乐等诸多元素，让流行音乐展现出全新的艺术魅力。如斯琴格日乐、腾格尔的作品，这些歌曲不仅含有丰富的民族风情，同时也蕴含了流行韵味。如果可以站在这一个角度上去思考，不仅可以让中学生感受到中国传统民族音乐的魅力，同时还可以激发学生积极思考的习惯，从而去探索音乐的内涵、文化的本质。

第三，从不同的音乐活动中引入。中学音乐教师可以帮助学生选择喜欢聆听的流行音乐作品，选择在课间或者是课外活动中进行播放，这样不仅可以帮助学生缓解情绪，同时也可以循序渐进地帮助学生养成聆听音乐的习惯。同时，将流行音乐融合到音乐教育的活动中去，也是非常好的途径与方法。如艺术节的流行音乐比赛、流行音乐擂台赛等，不仅可以适当引入流行音乐，同时还能够帮助学生锻炼其心理素质和舞台表演能力，帮助学生增强自信心和表现力［3］。

三、结语

总而言之，在当前的中学音乐教育中融合流行音乐，首先需要从本质属性上对流行音乐有一个全面的认识与了解，同时，基于这一基础，了解中学音乐教育的本质特点，尤其是对学生积极性调动方面，怎样的方式才是最佳的选择。所以，在未来的中学音乐教育中，就应该懂得流行音乐的合理融入，这样才能够让学生在轻松、和谐、愉快的中学音乐教育氛围下感受流行音乐带来的魅力。

参考文献

［1］刘嘉.浅谈流行音乐在中学音乐教育中的影响和运用［J］.黄河之声，2011（20）：68-69.

［2］王彩丽.中学音乐课堂上如何引入流行音乐［J］.音乐时空（理论版），2012（09）：110.

［3］徐颖.关于在中学音乐教材中使用流行音乐的几点建议［J］.音乐时空，2016（04）：158-159.