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新媒体环境下思想政治教育开展策略

2016-02-04韩子晔

山西青年 2016年23期
关键词:教育者政治环境

韩子晔

郑州航空工业管理学院,河南 郑州 450008



新媒体环境下思想政治教育开展策略

韩子晔*

郑州航空工业管理学院,河南 郑州 450008

随着计算机和互联网的普及,新媒体逐渐渗透到人们生活的各个角落,思想政治教育也不可避免的受到这种时代形势的影响,大学生的行为习惯、交际方式、思维模式都不同程度的受到新媒体的影响。高校不仅要培养大学生的专业素质和技能,更应当提升大学生的思想道德素质。因此,高校思想政治教育者应当充分利用新媒体提供的便利条件,及时革新教育理念,寻求更加切实有效的教育策略。本文首先分析了新媒体环境下思想政治教育面临的机遇和挑战,又在此基础上从采用多样化教育手段、掌握新媒体话语权、完善领导管理组织体系等方面,全面探究了新媒体环境下思想政治教育开展的具体策略。希望以此提高思想政治教育的效率,进而为社会经济文化建设培养更多高素质人才。

新媒体;思想政治教育;策略

近年来,计算机、互联网、手机媒体等相继出现,并逐渐渗透到人们生活的各个层面,对人们的生活、工作和学习产生了重要影响。在这种时代背景下,微博、博客、微信、数字杂志、手机彩信等新媒体形态都逐渐出现在大学校园生活中。大学生作为新媒体的追捧和使用者,更不可避免的受到这些新媒体的影响。新媒体独有的开放性、灵活性、丰富性、便捷性,为大学生提供了更加广阔的个性展示平台,大学生借助新媒体可以自由的表达个人意志和看法。但与此同时,大学生在使用新媒体过程中也不可避免的基础到诸多不良信息,这严重影响了大学生的身心发展,另一方面也对思想政治教育提出了新的挑战。如何趋利避害,合理运用新媒体革新思想政治教育策略,拓展思想政治教育渠道,提升思想政治教育效率,是当前思想政治教育急需解决的重要课题。

一、新媒体环境下思想政治教育面临的挑战

(一)不良信息冲击了大学生的世界观

新媒体为人们提供了更加便捷、灵活的信息获取渠道。但与此同时,享乐主义、拜金主义、利己主义等不良思想也通过新媒体逐渐传播开来。大学生好奇心较强,且缺乏必要的社会经验,因此,更容易受到这些不良信息的干扰和影响。当前,一些个人主义、功利主义思想被包装成“心灵鸡汤”通过新媒体大肆传播,一些大学生缺乏足够的辨别能力,因此,受到这些信息的侵蚀与误导。这都在一定程度上冲击了大学生的世界观、人生观、价值观,为思想政治教育带来了新的挑战。

(二)新媒体环境下大学生话语失范

新媒体独有的开放性和包容性,在一定程度上拓展了大学生的话语空间,由于大学生的认知能力、思维水平还处于提高发展阶段,因此,在行使网络话语权时存在一定的风险性。此外,大学生在使用新媒体时缺乏必要的责任意识。一些大学生不明确自身应当承担的网络责任,部分大学生甚至认为在虚拟的网络世界中无需履行任何责任。因此,随意行使话语权,部分大学生甚至在新媒体环境中话语粗俗。

(三)教师影响力被弱化

大学生思维较为活跃,对新事物的接受程度更高,因此,对新媒体的接受度也相对较高,在传统的思想政治教育中,大学生主要通过思想政治教育者获取相关信息,教师在思想政治教育中影响力较大。而在新媒体环境中,大学生可以通过手机、计算机、互联网等获取、发布和传播大量信息,这就在一定程度上削减了教师在思想政治教育中的影响力。调查显示,许多大学生认为通过网络、手机等媒体形式就可以获取思想政治理论知识和技巧,因此对教师的依赖和信任程度降低,在这种背景下,思想政治教育者的话语权也不可避免的受到影响。

二、新媒体环境下思想政治教育面临的机遇

(一)教育资源更加丰富

新媒体独有的丰富性和开放性,可以为思想政治教育提供更加丰富多样的教育资源,大学生利用新媒体可以观看思想政治教学视频,或浏览相关的网站和论坛,从中获取相关的思想政治教育知识,自觉提升自身的道德素养。此外,思想政治教育者也可以合理运用新媒体学习和了解更多新知识、新理念。一些大学生还通过新媒体搜索和观看一些著名思想政治教育者的精品课程,接触到更多新理念、新知识。进而不断完善自身的思想政治知识体系,提升自己的道德水平。与此同时,在新媒体背景下,大学生还可以及时了解最新的时政信息,并关注社会热点问题,且对这些问题加以分析和研究,进而不断提升自身的认知判断能力。

(二)教育方式更加多样化

传统的思想政治教育模式,主要以讲授式、灌输式教育方法为主,这导致思想政治教育内容枯燥无味,教育形式单一僵化,学生参与积极性不高。而在新媒体环境下,教师可以运用新媒体组织学生参加相关的学习报告会、座谈会、学术讲座等,丰富思想政治教育形式。同时,教师还可以通过微信公众号、微博、博客等形式宣传先进人物和事迹,以榜样的力量感染和引导学生自觉提升自身道德素养。此外,思想政治教育者还可以通过微信、QQ、微博等及时了解学生的思想动向,并给予指导和帮助,加强师生互动,增强思想政治教育的互动性、灵活性和时效性。

(三)增强了思想政治教育的实效性

新媒体在一定程度上打破了信息传递方面的时空限制,这就为思想政治教育提供了更大的便捷性,教师一方面可以通过新媒体及时了解学生的思想动向,并采取针对性教育措施和计划,另一方面又可以通过新媒体了解最新的社会信息,为思想政治教育积累素材。大学生则可以借助新媒体的虚拟性,随心所欲的向教师咨询和倾诉,并接受教师的指导和帮助。显然,在新媒体环境下,师生之间互动加强,思想政治教育的实效性也随之提升。

三、新媒体环境下思想政治教育开展的具体策略

(一)采用多样化的教育手段

新媒体以其独有的丰富性和开放性,为大学生提供了更加广阔的思想交流平台,大学生可以利用新媒体更加自由的发表意见和看法。教师也应当充分利用新媒体的优势条件,不断丰富思想政治教育手段,增强思想政治教育的趣味性和生动性。例如,教师可以创建思想政治交流论坛,鼓励学生积极留言和讨论,教师则可以根据留言掌握学生的思想情况,进而采取正对性思想政治教育手段。再如,教师还可以运用新媒体构建思想政治教育情境,让学生在相应的情境中自觉探究和讨论,增强思想政治教育的趣味性,鼓励学生积极参与其中。此外,教师还可以鼓励学生通过微信、QQ、邮箱等新媒体形式,加强与教师的互动,在互动过程中增强师生关系的融洽性,并提高思想政治教育的灵活性。

(二)掌握新媒体话语权

新媒体具有鲜明地去中心化、碎片化特征,因此,思想政治教育者必须加强社会主义核心价值观教育,以主流价值观引导学生自觉提升自身的是非辨别能力。首先,思想政治教育者应当自觉学习社会主义核心价值观,并积极提高自身的政治水平。其次,应当建立班级微信群、QQ群、微博等,加强师生互动,并在学校网站上开设团支部和党支部专栏。以更加多样化的形式引导学生积极学习社会主义核心价值体系的知识。此外,还应当鼓励学生根据线上线下的学习内容展开探讨与交流,巩固和内化学习内容。再次,思想政治教育者还应当积极选拔、培养新媒体环境下的意见领袖,并鼓励这些学生骨干加强核心价值观宣传,进而引导全体学生端正政治立场,提升自身道德素养。需要注意的是,掌握新媒体话语权不仅要加强与学生的沟通交流,还应当与信息技术部门、宣传部门、学工部门密切配合与合作。

(三)完善领导组织管理体系

面对新媒体带来的机遇和挑战,思想政治教育者应当及时转变工作理念,创新教育模式和方法,依据当前的社会发展形势,不断调整思想政治教育内容和手段。目前,许多高校的思想政治教育已经取得喜人成绩,积极建设思想政治教育团队,搭建宣传教育平台,拓展教育渠道。但总体而言,思想政治教育中还存在许多不容忽视的问题,不符合当前的新媒体环境要求。因此,若要切实提升思想政治教育效率,高校领导及校党委必须构建思想政治教育管理体系,为思想政治教育提供坚实基础。此外,还应当组织学生组建思想政治学习小组,并由相关院系领导担任小组长,同时,还应当积极吸纳学校宣传部门、学生会、院系团委成员,以增强思想政治学习小组的影响力。除此之外,高校领导还应当鼓励学生以班级、院系为单位,组建微信教育平台小组、微博教育平台小组、电子报刊教育平台小组等。并由思想政治教育者为组织者,带领学生有序开展各种新媒体教育。与此同时,高校相关部门还应当利用学校的新媒体工具和设施,组织学生搜集、整理、分析相关的思想政治教育资源,并组织学生利用新媒体进行定期学习和培训,增强思想政治教育的系统性和全面性。

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韩子晔(1991-),男,汉族,河南商丘人,硕士研究生,郑州航空工业管理学院,助教,研究方向:乒乓球教学与训练。

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