构建高中思想政治课和谐课堂

2016-02-04于超越

山西青年 2016年23期

关键词：政治课高中生思想

于超越

吉林师范大学政法学院，吉林长春 130012

构建高中思想政治课和谐课堂

于超越*

吉林师范大学政法学院，吉林长春 130012

以人为本，促进人的全面发展这不仅是新课改的要求，也是和谐教育的宗旨。构建高中思想政治课和谐课堂是顺应时代的发展，满足社会发展的需要的必然选择。如何进行高中思想政治课和谐课堂的构建是值得我们思考的问题。

高中；思想政治课；和谐课堂；构建

思想政治课的课堂教学是学校开展和谐教育的落脚点，因此高中思想政治课和谐课堂的构建是极其必要的。

一、构建和谐课堂的前提：和谐的学习兴趣

当前高中思想政治的课堂教学现状并不乐观，许多高中生对思想政治这一学科并不感兴趣，甚至有些学生对其产生抵触、厌烦等情绪。因此，构建和谐思想政治课和谐课堂的前提就是要激发学生和谐的学习兴趣，培养学生对思想政治的学习热情。思想政治课共分为4册，大部分学生对文化生活和经济生活这两册教材兴趣浓厚，对政治生活及其生活与哲学这两册教材比较厌恶。不难看出，高中生之所以对文化生活与经济生活感兴趣，是因为这两册教材与我们的社会生活息息相关，比较贴近我们的生活实际，内容上也是比较丰富易懂。而政治生活与哲学生活相对起来就比较晦涩难懂，枯燥乏味。因此，这就需要政治教师在讲授这两册教材特别是生活与哲学时，应当结合当代高中生的实际生活，举例子要生动具体贴近学生的生活，将抽象的哲学知识具体化，使学生感觉到哲学就在他们的生活与学习中，可以利用所学的哲学知识来解决生活与学习中遇到的问题。当代高中生思维敏捷，接受能力较强，加之网络传媒信息技术的发展，学生了解时事的途径有许多，在教师讲授新课时特别是政治生活这一册书时，要注重学生的主体地位，重视学生的观点并及时给予评价。政治课教师应该创新式的运用教材，使用学生的视角来解读教材，增强与学生之间的互动，使学生有主动求知的愿望。增加课外实践的环节，将教材内容设计成几个主题，鼓励学生到社会中体验不同的生活并将设计如何完成主题任务。从而激发学生的学习兴趣，更好的构建高中思想政治课和谐课堂。

二、构建和谐课堂的基础：和谐的课堂氛围

和谐的课堂氛围是构建高中思想政治课和谐课堂的基础。传统的课堂教学主要是以教师为中心，其课堂氛围是紧张压抑的。这也使得许多学生对思想政治课产生抵触情绪，但是为了考试又不得不机械的学习。相比之下，和谐课堂应当是自由民主开放的课堂，是以教师为主导，学生为主体的。和谐的课堂氛围可以带动学生的学习热情，激发学生的思维，能够增强高中生的学习能力以及消化知识的能力。

要构建和谐的课堂氛围首先要形成良好的师生关系。亲其师，信其道，只有和谐的师生关系才能创造出和谐的课堂氛围。政治教师应当了解每个学生的个性并且因材施教。在教学过程中尊重每个学生的观点，无论答案正确与否都应给出适当不敷衍的评价。将学生当成是自由的个体，平等的对待他们。挖掘学生身上的闪光点，使学生认识到自身的优势。其次要使学生之间形成良好的竞争关系，在日常的生活学习中可以互相帮助互相学习进步。从而形成和谐的课堂氛围。

三、构建和谐课堂的要求：和谐的课堂教学评价

苏霍姆林斯基说过：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞”。要构建高中思想政治课和谐课堂就需要形成和谐的思想政治课堂的教学评价。和谐的课堂教学评价不仅可以提高思想政治课的教学效率，还可以增强高中生的自信心，培养学生主动学习的习惯。高中思想政治课的课堂教学评价与其他学科的课堂教学评价相比，更加注重对学生情感态度与价值取向方面的评价。在高中思想政治课堂上，政治课教师对学生的评价要坚持评价内容全面化的原则，对学生的回答要给出全面的分析并且评价要根据学生的自身特点来进行点评，要有其针对性，做出有效评价。评价的作用在于使学生能够认识自己，促进学生的健康成长。因此，这就要求政治课教师的评价内容必须真实具体，准确真诚。在课堂教学过程中，根据学生回答问题的不同情况作出相应的评价，可以从多角度多方面来进行评价。注重培养学生的思维能力，端正学生的学习态度。对不同层次的学生要因材施教，作出有针对性的评价。对于学习成绩较好的学生在对其进行评价时可以指出其学习中的不足，使其不骄不躁。对于那些学习成绩较差的学生，在对其进行评价时应当多以鼓励为主，抓住其回答内容的闪光点，增强他的自信心，使他感受到学习的乐趣，成功的喜悦。让他自己感觉自己存在的价值，从而树立认真学习的决心。和谐的课堂评价是激励学生健康成长，努力学习的动力来源，是促进和谐课堂构建的催化剂。