高职高专《机械设备维修技术》课程实践探索

彭婧，李汉平，李昭鸿

（武汉电力职业技术学院，湖北武汉430079）

高职高专《机械设备维修技术》课程实践探索

彭婧，李汉平，李昭鸿

（武汉电力职业技术学院，湖北武汉430079）

机械设备是企业生产的物质技术基础，作为现代化的生产工具在各行各业都有广泛的应用。优质的机械设备维修人才是公司必须储备的，为满足这一社会需求，我院机电一体化专业跟随技术和市场的进步，开设了构成包含素质养成、综合应用和技能培养等的《机械设备维修技术》课程。本文从课程定位和设计、教学内容、教学设计、教学效果、特色与创新、缺点与不足这几个角度进行了探究和实践，希望能对上《机械设备维修技术》这门课程的教师有一定的参考。

高职高专；机械设备；维修技术

1　课程定位与设计

1.1《机械设备维修技术》课程开发背景

机械制造业是我们国家重点发展的支柱产业，机械设备在使用过程中都避免不了遇到老化、出现故障等一系列问题，加之现如今设备的高科技与高技术化，亟需高水平的技术人才来解决这些问题。为使高等职业教育所办专业适应科技与市场的发展，我院机电一体化技术专业确定的专业培养目标之一是：培养具有较强的机械装配、维护及维修能力，能从事机械装备制造行业产品装配、设备维护维修等相应岗位的高素质技能型专门人才。

1.2课程定位

《机械设备维修技术》课是机电一体化技术专业的核心专业课程，满足机械设备的安装、调试、装配与维修以及售后服务等岗位任职要求。前期学习的课程有《机械制图》、《机械基础》、《互换性与公差配合》。

1.3课程设计

为了通过本课程学习使学生更好的掌握维修机械设备的能力，课程设计前首先深入企业调研，对机械设备维修的工作岗位的工作任务和工作过程进行分析，提炼出机械装配和维修岗位的职业技能要求，从而建构课程目标，进而根据课程目标精选教学内容，并进行项目实施的条件建设，设计考核体系，确保教学项目的顺利实施。

根据机电一体化技术专业人才培养目标和课程定位，在本课程建设的过程中我们始终秉持“项目导向，工学结合”的手段。以能力培养为核心，以职业能力为基础，以真实项目为载体，把专业培养过程中所需的专业知识、职业能力、职业素养有机融入于教学内容中去。

2　教学内容

2.1教学目标

在知识目标的确定上，通过课程的学习，掌握主要内容有：机械设备维修的基础理论与基础知识，机械设备的拆卸、清洗与检验方法，机械零部件的测绘、修理与装配，普通机床类设备的修理、数控机床类设备的维修，桥式起重机的维修。素质培养方面，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作、交流表达的能力。

2.2教学内容

组织教学内容的组织遵循由简单到复杂的教学规律。本课程共80学时。安排10学时使学生掌握机械设备修理前的要做的准备的工作，包括修理技术文件的准备工作、零件的拆卸和清洗方法、常见维修用的工具、检具和量具的选用，为后面的学习做准备。其中机械零件测绘、机械零件维修工艺、典型零部件的修理及装配是本课程的重点，这个重点内容是将授课内容集中于一个完整的、连贯工作内容来实施的。选取普通机床的尾座、主轴箱、进给箱、导轨和减速箱为载体，项目实施过程中对任务逐层分解，分解为拆卸步骤、拆卸工具、零部件清洗、零件结构分析、测绘工具的选择和几何精度检验工具、完成对零件尺寸的测量和几何精度的检验，进而完成对零件进行修复以及修复后的装配工作。这个过程不仅锻炼了学生的拆卸和装配的能力、检测能力，最重要的是在对基本的修复工艺通过讲授理论知识、观看操作视频、亲自示范的基础上，让学生对以上的一些典型失效零件分别采用不同的修复工艺进行维修，从而掌握每种修复工艺的操作技巧。

2.3内容表现形式

将本课程教师非常注重多元化的资源来丰富教学，课程内容表现形式呈现多样性，主要有课程整体教学设计、项目任务书、项目考核方案、课程教案、多媒体课件、网络平台、视频等，能够满足老师教学需要和学生学习的需要。

3　教学设计

3.1教学模式

在教学模式上，采取理论教学和实践教学穿插进行。先介绍本课程基础知识，主要是现场实物认知和视频动画观看，然后对机床典型零部件进行拆装和测绘、修复、装配的项目式教学。项目实施过程中，对学生进行分组，每5～6个人一组，加强团队合作精神及沟通能力等职业素质的培养，为了确保项目能够完成分组时注重学生成绩优劣合理搭配；整个教学过程由两名专职教师共同辅导。

整个教学过程在机械装配检修实训室来完成的，实训室的场地及条件完全可以满足此课程要实现“教、学、做”一体化教学模式的要求。学习项目实施过程中，充分运用实训室条件来进行理论教学和动手实践。

3.2教学方法与手段

教学过程中灵活运用各种教学方法，主要有：现场教学法，教学过程中把教学场地移到实训室，利用实物进行现场教学，直观易懂；结合社会工作中岗位需要开发学习项目，以项目教学法开展教学工作，使学习项目更贴近生产；在教学过程中采用问题教学法，利用问题抛砖引玉，引导学生积极思考。下面以一个实例讲解维修机床导轨故障排除项目实施过程，项目实施过程，整个教学过程中以学生为主体，教师为主导，学生主动参与、自主协作。通过项目实施初步培养学生排除导轨的。整个项目的教学流程为：机电设备故障→设备故障诊断→设备的拆卸→零件的清洗→零件技术鉴定→修换件的确定及修复工艺的选择→装配及精度验收→教学评估。

整个项目的教学实施分为6个步骤：（1）根据机床故障问题确定项目名称；（2）分组实作，选组长，小组成员分工协作；（3）交付实验报告，写出拆卸后检测出的故障及修复方法；（4）展示及讲解过程，用多媒体介绍排除故障过程及心得；（5）现场答辩，回答由其他组同学提出的疑问；（6）教师现场点评，评价过程及同学之间的合作精神。

在整个项目过程中，无企业工作经历的学生使用拆卸工具的能力十分有限，检测方法和修复方法仅仅停留在在感兴趣和表面认知阶段，不能很好将前后所学的知识串联起来综合运用，常常有无从下手之感，针对这些问题，我们通过采用多媒体演示、教师动手教，小组讨论等多种教学手段和方法，使学生综合运用所学知识，以项目驱动的形式使学生在80个课时时间内提高解决实际问题的能力，为今后的就业打下坚实的基础。

4　教学效果

经过教师的精心培养，学生机械设备测绘、安装调试、拆卸维修能力大幅提高，这一点在后期在其它课程中得到了检验。老师以后会在毕业生进入工厂上岗后进行跟踪，了解用人单位对待学生的态度，从而可以客观评价机械设备维修技术这门课程的教学情况。

5　特色与创新

（1）重视学生的职业素质的培养。围绕人才培养的特点，基于工学结合的要求，进行基于工作过程中的项目任务的需求来组织教学内容，培养了学生扎实的专业素质，学生在认真完成教师布置的整个项目的过程中培养了团队合作精神。

（2）以社会评价为主导，创建与项目化考核相适应的集专业知识、职业技能、职业素养考核于一体的评价体系。

6　缺点与不足

数量足、质量高的专业课师资队伍，既是发展专业的前提，也是提高专业质量的关键。具体在这门课程上，主要表现在师资不足上，教师的数量和教师的梯队建设方面。因此，解决这门课的师资是一个突出问题。

[1]吴先文．机械设备维修技术（第2版）．北京：人民邮电出版社，2012.

[2]冯贵层.高职高专《机械设备维修技术》课程“教学做一体化”实践探索[J].《科学与技术》2014.4.

[3]李媛华.高职高专《机械设备维修技术》课程“教学做一体化”实践探索[J].《职业教育》2015.23.

[4]史劲松.浅议“机械设备维修技术”教学[J].《现代企业教育》2013.10.

The Exploration and Practice on Course of《Mechanical Equipment Maintenance Technology》in Higher Vocational Colleges

PENG Jing，LI Han-ping，LI Zhao-hong
（Wuhan Electric Power Technical College.Wuhan Hubei 430079，China）

s:Mechanical equipment is the basis of material and technological production In enterprise，which has a wide range of applications in all walks of life as a modern production tool.High quality machinery and equipment maintenance personnel must be reserved in the company.In order to meet the social needs，the course《mechanicalequipmentmaintenancetechnology》issetupinmechanicscurriculum，whichcontainsto developquality，comprehensive application and skills training.The Research and the practice has been carried on from the curriculum localization and the design，the teaching content，the teaching design，the teaching effect，the characteristic and the innovation，shortcoming and the insufficiency，With the Hope to have a certain reference for the teachers who is teaching《mechanical equipment maintenance technology》.

higher vocational colleges；mechanical equipment；maintenance technology

U673.38

A

1672-545X（2016）10-0237-03

2016-07-20

彭婧（1981-），女，河南周口人，讲师，硕士，研究方向为机械检修，质量检测。