浅析高职院校法语阅读课的教学组织——以《圣诞老人的故乡》为例

周　蓉

无锡职业技术学院，江苏　无锡　214121

浅析高职院校法语阅读课的教学组织

——以《圣诞老人的故乡》为例

周蓉* 1

无锡职业技术学院，江苏无锡214121

摘要：高职院校法语阅读课程旨在提高学生的阅读综合能力，扩大词汇量，掌握阅读技巧，了解相关的文化背景知识，并提高大学法语四级阅读成绩。本文中，笔者将和大家一起从教师角色，阅读方法，词汇扩大方面探讨如何组织法语阅读课程。

关键词：阅读能力；方法；词汇

大学法语阅读课是法语专业学生的必修课。笔者执教的无锡职业技术学院是一所国有公办的高职院校，我校在二年级下学期开设法语阅读课，课时为32学时，周学时2学时。此阶段，学生的语言水平还较低，学生素质参差不齐，而在本学期末六月中旬学生将进行大学法语四级的考试。本次考试共有阅读三篇，分值为30分。因此本门课程旨在提高学生的阅读综合能力，扩大词汇量，掌握阅读技巧，了解相关的文化背景知识，并提高阅读成绩。

在教学过程中，笔者选用的教材是《大学法语四级考试历年真题》，并以《大学法语四级阅读考点揭秘》作为辅助教材。在教学中，根据学生的实际语言水平，从中选取了生动有趣，词汇量适中的50篇文章，分为人物篇，科技篇，社会篇，文教篇，交通篇和旅游篇六个主题。

作为教师，笔者通过一些与学生日常生活联系紧密的，学生感兴趣的问题来引入本次阅读课程的主题，并适当讲解文章标题，以及相关文化背景知识。以《圣诞老人的故乡》为例，在课程开始时，笔者将会提出以下几个问题：“法国人在圣诞节会做什么呢？”“中国人是怎么过圣诞节的？”“你知道法国圣诞节和中国春节有什么异同点吗？”“你知道圣诞老人的故乡在哪里吗？”从这四个问题入手，引导学生思考回答问题，并分成小组讨论。这样活跃了课程气氛，并让学生对所读的文章有了大致的概念，了解了相关的文化背景知识。

接着，让学生快速阅读，让他们在十分钟之内做好这一篇阅读的5道选择题。并且告知学生不能一遇到生单词就查词典，必须在十分钟内快速浏览文章大意，找到各段落关键词和关键句，这样就为学生备战法语四级做好准备。

接着让学生领会文章的主题，引导学生养成快速默读的习惯，不要因为遇到不认识的生词而停止阅读。其次，善于捕捉关键词和关键句来分析作者的想法。例如，在《Le pays de Père No?l》(圣诞老人的故乡)这篇阅读中，共有三段。首先让学生概括出每段的段落大意，一般每一段的主题句都是第一句。在第一段中，“Pour les Finlandais，il habite leur pays.”第一段讲述的是圣诞老人的故乡是芬兰，他有一个自己的邮箱。在第二段中，“Chaque famille a l’habitude de se réunir au sauna.”第二段讲述的是芬兰人民喜欢蒸桑拿，喜欢游泳。在第三段中，“Cette région est froide，la vie est dure.”讲述的是芬兰这个地区非常严寒，在极地，生活很艰辛，不能种植粮食。从词汇学说，主题句用的单词都是非常简单易懂的生词，学生很快便掌握了段落大意。

接着，让学生读懂五道选择题的意思，带着问题再去细读文章。在阅读过程中，不认识的生词应作个记号，推测词意，将生词置于上下文中比较容易掌握它的准确意思。另外，我们还要教导学生掌握法语的构词法。拉丁语系的语言有个共同的特点，即有许多同根词。例如在《圣诞老人的故乡》这篇文章中，“chauffée”这个词学生并不熟悉。但是我们从词根“chaud”可以推断出和“热”有关。再如“cultivée”这个词学生也不认识，但是它的词根“culture”是“耕种，培养”的意思。在同一词根后加上后缀和前缀就构成许多个我们可以推测出意义的词汇。例如，anti的前缀表示“反对，对抗”，pluri的前缀表示“多数的”，re的前缀表示“再次”，able的后缀表示“能胜任的”。

阅读结束后，教师要求学生对文章的主题做进一步思考，从而加深对文章的理解，使课堂气氛活跃。这使得学生的综合能力得到很好的锻炼。

除了在课堂上掌握必要的阅读方法外，课后学生还必须扩大词汇量。笔者给学生推荐了《大学法语四级高频词汇分类速记及考点精炼》和《法语词汇揭秘》这两本书。督促学生要做一个有心人，下意识地积累和记忆词汇。

法语阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，需要在教师的引导下，平时有意识地对学生加强训练，不断提高其阅读能力，在考试过程中才能把这些阅读技巧发挥到极致，达到满意的效果。

[参考文献]

[1]孙圣英.读图时代的法语阅读课程.法语学习，2012.3.

[2]李凤.法语泛读课程教学模式的探索与实践.法语学习，2013.5.

[3]朱燕.法语专业阅读课多元教学模式研究.北京航空航天大学学报，2013.3.

*作者简介：周蓉(1986-)，无锡职业技术学院应用语言系法语，教师。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)11-0231-01