农村中等职业学校数控专业技能教学特色化改革的剖析

陆玉馨

（广西金秀县职业技术学校，广西来宾545708）

农村中等职业学校数控专业技能教学特色化改革的剖析

陆玉馨

（广西金秀县职业技术学校，广西来宾545708）

目前农村中等职业学校数控专业的教学，由于教学条件、师资队伍、教学模式及学生接受能力等因素的影响，教学质量普遍不高。为学校数控专业的发展及学生就业的更具广范性，必须对数控专业的教学进行改革。为此，本文从特色化改革的角度，对如何充分利用现有的教学条件进一步改善实习教学，提高师资队伍的整体水平，合理设置教学课程与教学内容，强化技能教学等方面进行了论述。

农村；中职学校；数控专业；技能教学

近几年来，随着机械加工行业的发展，数控机床加工因其独特的高精度、高经济性和生产过程的高自动化等优势，越来越受到各加工行业的重视，学校也比较重视对数控专业人才的培养。但是，就以前中等职业学校数控专业的教学现状来看，特别是农村职业学校由于教学设施、师资水平、教学模式以及学生接受能力等方面的原因，教学质量普遍不高，影响到学校数控专业的发展及学生就业后工作的稳定性。通过多年的各方面努力，进一步改善了办学条件，师资队伍的整体水平得到提高，教学课程与教学内容得到合理设置，教学技能得到进一步的强化，学生专业技能水平也得到一定的提升，在此形势下，中职学校特别是农村职业学校数控专业教学需要向特色化方向改革[1]。

1 转变专业发展的方向和思路

在科技不断发展的今天，机械行业显得尤为重要，对具有系统数控专业知识人才的需求不断增多，以及数控专业学生工作后的待遇优越和其今后自身发展的优势，使得社会对数控专业人才的技能要求越来越高[2]。目前，我校在国家财政的支持下，已经拥有精密度较高的数控设备，对于学生在上课时，可以满足每2个学生一台机床，实训学生的操作得到了保障。考虑大部分的学生需要考大学，所以，学校培养的人才不仅要为社会提供操作人才，还为高校输送基础人才。

这样就需要配备社会、企业所广泛应用的数控系统。若教学设施有限，应考虑采取校校合作、校企联合办学的方式，或分组教学、分组实习的方式，以保证数控专业教学的顺利进行，同时，学校正不断加强联合办学，与普通高中和城市优秀的职校联合办学，形成融通教学，创建专业特色和民族特色教学，扩大教学影响力。

2 加强师资队伍建设的特色化

我县是山区林业大县，森林资源非常丰富，特别是生态旅游、休闲农业方面也日趋成熟。因而民族特色的工艺品需求日趋旺盛，同时，学校数控设备先进，教师对具有当地民族特色工艺品工艺较熟悉。因此，利用这样的优势，充分利用和开发数控基地设备的社会服务功能；研究和开发工艺品的品种和创新工艺，丰富我校数控专业教学的内涵和拓宽其外延，特别注入二产与三产的融合发展元素，就显得尤为必要。

提高学生的实践教学能力和民族特色教学能力，适应社会的多方向需要，选择有针对性的项目进行数控实践教学，在趣味性原则的指导之下，在可供选择的项目之中选择具有一定趣味性和民族特点的项目，有效避免学生在项目实践中出现厌烦和枯燥的感觉，促使学生能够进行一次有意义有乐趣的项目实践活动，从而有效提升学生的学习积极性和动手实践能力。抓住高职与中职对口帮扶的有利时机，派教师去高等院校或各种培训机构参加数控专业学习培训；派教师进入工厂，带队实习，顶岗作业；鼓励教师利用闲暇空余时间进行民族特色化东西的加工研究，特别是金秀瑶族固有的壮、瑶族人居多的特点，研究一些具有民族特色和文化的东西，把它引入教学课堂，有利于促进学生学习的兴趣，也有利于彰显民族的文化特色，而且，我校数控专业教师都是壮、瑶民族的教师，对这一方面的研究有着独特的优势，充分开发数控基地设备的社会服务功能利用，发挥教师的特长，研究和开发工艺品的技能和方法，创出具有民族职业教育特色，最大限度地提升教师的业务水平、实践动手能力和教师特色化教学[3]。

3 培养学生实现由作品到产品的转化

在课题研究中注重民族工艺品设计与制作专业教学，加强培养学生的实践动手能力，重点培养学生对产品的设计开发制作能力。因此，在教学课程方面有所调整，加强学生对《AutoCAD机械设计典型案例》的教学，利用现代科技教育手段，引导学生结合我县少数民族的文化特点，在民族民间工艺品中选择进行绘制，同时培养学生学会有创意地设计多种工艺零件。教师转变教学理念，改变一般的教学方法和教学内容。根据设计的零件，利用数控机床进行零件的加工，大大地提高了民族民间手工艺品技艺和制作水平，也提高了工艺品的生产效率和产品的精度。为推动传统民族民间手工艺品传承与创新，制定“生产车间方案”，编制“民族工艺品图集”、“民族工艺品项目加工校本教材”、“民族工艺品加工学案”。以上这些展现了教学的一体化特点，很好地激发了学生的学习兴趣，使教学有效地服务于学生。

4 以项目化课程改革为基础，编制民族工艺品特色教材

设置课程，编写《民族工艺品加工操作与训练》校本教材，把民族优秀的文化和技艺贯穿教学中，以激发学生的学习兴趣为主线，实现数控专业教学与制造特色工艺品相结合的产教结合教学模式。本课程的工艺品设计与制作结合专业特性优势，积极探索民族工艺品设计与制作专业人才的培养途径，明确目标，服务于旅游行业。在项目化课程教学模式的改革实施中，积极推动产、教、学、研的结合，项目化教学成果突出。从当前广西旅游发展趋势来看，广西民族工艺品的设计开发，具有非常广阔的市场前景。民族工艺品以现代视觉语言，来表达广西民族文化精粹，传承民族文化内涵，可以更好地展现广西民族工艺品设计的地方性、民族性与文化性。大力发展民族工艺品设计与制作产业，不但有利于拓展旅游业的内涵、促进旅游业的纵深发展，而且可以通过创作有自己视觉语言特色的民族工艺品这一媒介，将广西民族传统文化传播到世界各地。面对着我校先进的设备，结合我县是少数民族的地域问题，特别是森林资源非常丰富以及城镇化建设的推进，人口城镇化日渐增多，对美化生活的要求日益增大等综合因素，考虑如何有效发挥我校数控实训基地的效用，为数控应用技术专业特色化建设研究与实践。通过典型产品，分不同的实训项目任务，将课程必须掌握的知识、技能融会到专题设计项目中，实现知识与技能一体化，教材的每个项目都表达了各自的民族寓意。同时可以完成对学生各项专业技能的培养，使其职业素质、职业技能、职业态度、民族文化等能力获得系统提升，使学生设计制作成果向产品、商品的转化，做到课程教学体系与实际工艺品设计制作生产工艺相吻合，学生各项能力得以彰显。

5 应用仿真软件，加强学生对特色化零件的实践

数控专业具有较强的实践性，在加工特色零件的教学中，可以先通过仿真，以避免不必要的材料浪费和机床操作的碰撞事故。在计算机室把设计好的工艺品图，培训学生利用仿真软件进行工艺品加工的模拟，得出正确的模型，然后通过对模型的判断，再利用机床进行实体零件的加工，保证加工的正确性和减少加工成本以达到研究的目的。

其次，通过网络学习和实地考察，探访我县民族艺人、参观考察民间艺人工作坊、民族工艺品博物馆、金秀县民族工艺品加工厂、企业雕刻厂。同时，学习相关的民族文化知识等，通过调查了解民族工艺品的市场和旅游产业发展情况。再根据一定的理论或假设进行有计划地实践，用学校现有的数控加工教学材料进行加工、实验，实践成功后便转化加工成需要的产品。

另外，在将来的专业教育教学研究中，多抓住民族特色的东西，培养学生民族特色与专业相关的技能，把技术教给学生，让学生在专业学习中传承民族的文化。充分用好民族生态，尽力发展好民族职业教育。

[1]林小华.数控技术应用专业教学模式改革调研报告[J].文理导航，教育研究与实践，2014，（5）：48-48.

[2]郝星照.职业学校数控技术应用专业建设的探讨[J].价值工程，2013，（7）：285-286.

[3]段晓明.国际教师专业标准改革的新趋势[J].教师发展研究，2011，（2）：30-34.

Analysis on the Characteristics of the Teaching of Numerical Control Major in Secondary Vocational Schools in Rural Areas

LU Yu-xin
（Jinxiu County of Guangxi County Vocational Technical School，Laibin Guangxi 5457008，China）

At present，the teaching of numerical control major in the secondary vocational schools in rural areas，as a result of teaching conditions，teaching staff，teaching model and the influence of factors such as students’ability to accept，teaching quality is generally not hing.In order to the development of the school numerical control specialty and students’employment is more extensive，we must carry on the reform to the numerical control specialized teaching.Therefore，this article from the full use of existing teaching conditiongs and how to further improve the practice teaching，improve the overall level of teaching staff，set up the teaching curriculum and the teaching ，intensive skill teaching and other aspects are discussed.

rural area；secondary vocational school；numerical control specialty；skill teaching

T G659

B

1672-545X（2016）09-0205-02

2016-06-01

陆玉馨（1975-），女，广西金秀人，本科，讲师，广西金秀县职业技术学校骨干教师，研究方向：数控技术方面。