人本理念在小学音乐教育中的运用探讨

刘慧芳

（江苏淮安市徐杨中学，江苏 淮安 223010）

人本理念在小学音乐教育中的运用探讨

刘慧芳

（江苏淮安市徐杨中学，江苏 淮安 223010）

人本理念一直被倡导了多年，其丰富的教学理念是符合现代教育发展的主流观念，人本教育的优越性由此可见一斑。本文分析了人本理念在小学音乐教育中运用的必要性以及人本理念在小学音乐教育中的运用。

人本理念；小学音乐教育；运用探讨

人本理念在新课改教育的背景下被提倡了多年，小学音乐教育过程是对学生人文素养的启蒙，则需要更好的落实人本教育。人本教育主要是以人为本的教学理念，重视培养学生心理品质和健全人格，这一教育方式很适合运用于小学生音乐课堂中。人本理念以其独有的包容性，促使小学生在音乐课堂中充分用自己的兴趣进行学习，在学习过程中更容易有收获感。音乐课堂中将人本理念教育贯彻其中，在培养学生审美能力的同时还能将学生的实践能力与创造能力相结合，促使学生进行更全面的发展。人本教育将学生放在课堂主体地位，是符合当今教育发展方向的新理念，以学生为教育之本，充分尊重学生的发展需求，在满足学生个性化发展的同时，尊重了学生的差异性。人本理念运用于小学音乐课堂将会更加健全学生的人文素养和人格发展。

一、人本理念在小学音乐教育中运用的必要性

（一）培养小学生的创新能力

人本理念在小学音乐教育中运用，可以培养小学生的创新能力。人本教育以其自身的包容性可使学生在音乐课堂学习中，根据自己的爱好选择自己感兴趣的内容进行学习，这种学习方式不仅可以使学生完全发挥学习兴趣的优势作用，还能在一定程度上培养学生的创新能力。音乐学习的自主性，为学生的学习提供了极大的发挥空间，学生在音乐学习的过程中能对更高要求的学习展开自主探究意识，这种探究意识就是创新能力的源泉。传统的音乐课堂中，教师只注重按照课本内容对学生进行授课，不关注学生其他的学习需求，导致课堂学习气氛不够热烈，学生的学习兴趣也随之减弱。人本理念本着“以人为本”的教育理念，其具有开放音乐课堂中的作用，最大程度的满足学生学习所需，不像传统课堂那样死板生硬。人本理念的运用，在提升学生学习兴趣的同时还培养了学生的创新意识。

（二）可促进学生的全面发展

人本理念运用的目的就是促进学生的全面发展。在小学音乐教学中，人本理念的运用是十分有必要的，可通过让学生在音乐学习的过程中，感受到音乐的魅力，在提升学生人文素养的同时还引导学生向更广阔的音乐世界探索。人本理念以独有的培育学生方式，促使学生在音乐学习中能充分发挥自主学习的优势性能。传统的音乐教学中，由于音乐课程的不受重视，导致很多教师忽视音乐教学的作用，音乐教学的人文素养作用就不能发挥。在音乐教学中发挥人本理念的作用，可促使学生的全面发展，相较于传统观念，人本教学理念将音乐的教学地位也上升到同其他科目同等的位置，使学生从根本上意识到音乐教学的重要性，以达到促进学生各项发展的目的。

（三）提高了学生的综合素质

在新课改的背景下，当今社会对教育的要求也越来越高，不仅要更尊重学生的个性发展培养出特长人才，还要能培养全面发展的创新型人才。这就要求了在日常教学中，教师还要注重对学生综合素质提升，人本理念在一定程度上对这一素质要求有明显的促进作用。在音乐课堂教学中，教师通过有效的讲解，使学生明白基础的音乐知识，学生可根据自身学习兴趣选择更深层次的学习。音乐课程虽属于副课，但其也属于学生必要学习的范畴之内，传统教学理念中音乐教学的作用不够突出，导致学生在音乐学习中也抱着可学可不学的态度，自然也就达不到音乐教学的目的，更不能促进学生全面发展。人本理念可以提高学生的综合素质，主要体现在学生在人本理念的引导下对音乐课堂的学习形成正确的认识，从而提升综合素质。

二、人本理念在小学音乐教育中的运用

（一）在音乐课堂中营造人本理念的学习氛围

在小音乐课堂中应坚持以人为本的教学理念，在课堂内外营造出人本理念的学习氛围。小学音乐课堂中，注重的是对学生音乐兴趣的培养，让学生在感受音乐魅力的同时，还获得音乐知识，以促进学生全面的发展。教师在音乐课堂教学中始终秉持以人为本的教学理念，在学生学习的过程中，用人本理念为学生营造学习氛围，使学生在学习中获得积极自主的学习体验。教师在培养学生学习能力的同时，还要能利用合适的时机培养学生发现问题、解决问题的能力，这些都能为学生的全面发展提供助益。教师可通过将教学方式自由化来实现营造课堂人本理念的学习氛围，在音乐课堂中始终将学生的作用放在主体地位，培养学生课堂的主人公意识，激发学生最大兴趣的参与进来。另外，教师还要积极提升自我，不论是专业素养还是道德素养，这些都在潜移默化中影响着学生的发展，教师要用专业的素质以及崇高的人格魅力为学生未来的发展树立一个优秀的榜样。教师个人能力的水平也直接决定了学生是否能真正融入进课堂学习中。音乐课堂营造的人本学习氛围是人本理念在小学音乐课堂中运用的具体体现，这种学习氛围的营造有利于提升学生的学习兴趣，可最大限度的发挥学生的想象力和培养学生的创新能力。

（二）在音乐课堂中健全学生的人格发展

音乐课堂对学生的人格发展有着很大的健全作用，学生可通过对音乐的学习，从根本上认识音乐艺术。人本理念运用于音乐课堂上中，为学生的音乐学习提供广阔的空间，促使学生充分发挥兴趣能动性，在音乐的天地自由翱翔。学生在音乐课堂歌唱中，培养对生活更深层次的认知，让学生发现生活之美，从而促进学生培养积极乐观的生活态度。教师在日常教学中充分运用人本理念，以学生为本，尽可能地满足学生各不相同的学习需求，营造出活泼自由的课堂学习风气，让学生在音乐课堂中尽情放松，用最自在的心态进行学习。另外教师还可以通过举办各种音乐活动促使学生踊跃参加，让学生在竞争中培养友谊，形成正确的价值观，学生在团体比赛中也更容易培养集体荣誉感。音乐教学活动可以让学生在完全放松的状态下进行学习，甚至是在游戏中也能健全学生的人格发展，其优越性是其他科目不能比拟的。在音乐课堂中坚持人本观念的教育，极大地解放了小学生的天性，促使学生在学习过程中更能全身心的投入进去，从而更容易促进学生的人格发展。

（三）在音乐课堂中培养学生形成正确的价值观

小学是培养学生形成正确价值观的黄金时期，在音乐课堂中教师可通过人本教育的理念来培养学生的价值观。人本观念主要是发展以学生为主、教师为辅的教育，其在课堂运用中必须坚持学生的主导地位。教师在教学过程中需要充分尊重学生课堂的主导地位，并经常在课堂中对学生违规行为进行循循善诱的教导，在培养学生音乐知识的同时，还要教会学生基本的做人道理。音乐课堂教学不只是简单的知识灌输，更是培养学生高雅的欣赏趣味和优秀的道德品质的教学，音乐以其充满魅力的音符让听众产生美好的生活向往，在激发听众乐观生活愿望的同时还培养了学生正确价值观的形成。音乐教学的目的就是让在学生感受生活之美的同时，健全三观的形成和发展，并在音乐中感受到奋发向上的生活力量。在人本理念贯彻始终的音乐课堂，音乐教育的作用被大大的宽泛了，在培养学生积极生活态度的同时，又促进学生形成了正确的价值观。■

[1] 童琳.从人本主义教育角度探析小学音乐教学的发展措施[J].戏剧之家,2016,04:203.

[2] 邱银宝.谈生本教育理念在小学音乐教学中的运用[J].学周刊, 2013,28:175.

[3] 叶慧.以人为本理念在小学音乐教育中的应用[J].才智,2014,04: 178.

[4] 吴相兰.中小学音乐教师联动研训的实践研究[J].西南农业大学学报(社会科学版),2012,10:243-246.