市场需求为导向的高校音乐课程改革

2016-02-04邹雅菁

黄河之声 2016年21期

关键词：市场需求导向毕业生

邹雅菁

（湖南人文科技学院，湖南娄底 417000）

市场需求为导向的高校音乐课程改革

邹雅菁

（湖南人文科技学院，湖南娄底 417000）

现代大部分的毕业生都面临着就业问题，特别是音乐专业的学生，该专业的毕业生就业形势比较严峻。随着我国经济的飞快发展，高校的建设力度不断加大。大部分的高校都在扩招学生，毕业生就业问题已经是人们十分关注的焦点。

市场需求；高校；音乐专业

本文通过对高校音乐课程改革现状进行分析，笔者认为音乐毕业生就业难，最大的原因是高校设立的音乐课程没有完全跟市场需求挂钩。如何以市场为导向，对高校音乐课程改革是音乐教师需要深思的问题，本文将提出几点相关参考建议。

一、高校音乐课程改革的现状

目前，普通高校音乐专业毕业生就业形势严峻，部分高校培养出来的音乐人才并不适应社会发展的需求。根本原因并非供不应求所导致的音乐毕业生就业困难，而是音乐课程设置的不合理，没有及时结合市场对音乐专业毕业生的需求来进行改革创新。

高校招收的音乐生几乎来自高中音乐特长生，学生在考入高校以前，往往需要投入很多的精力、时间来学习音乐专业，从而提高自身的专业技能水平。大部分的高校在录取音乐特长生时，一般以艺术分为主而降低特长生的文化分要求，从而部分音乐特长生认为学好本专业的知识就可以，在文化课花费时间很少，使得学生出现综合素质参差不齐的现象。当音乐生入学后，由于受传统模式的影响，部分高校设置音乐课程缺乏合理性，导致教学内容与音乐专业的实际发展情况不符，主要是因为没有跟市场的发展需求接轨，从而培养出来的音乐人才不适应竞争剧烈的市场环境。音乐生在就读一、二年内大部分都在学习音乐的基础知识，如乐理、声乐、钢琴、视唱练耳等方面的基础知识。大部分学生在就读高校之前已经花了很长的时间来学习音乐基础知识，上了大学仍然还需要投入更多的精力来打基础，使得部分学生出现厌学的情绪，缺乏学习音乐的兴趣，从而降低学习音乐的积极性及主动性。此外，有的高校设置的公共必修课几乎集中在第一学年或者第二学年里，占用大量的学时。

自从我国计划经济向市场经济转型，形成了市场为导向的高校人才培养。社会处于不断发展变化中，大部分高校并没有加快现代化教育步伐。纵观最近几届的毕业生接受的高等音乐教育几乎相同，在自主就业的时代环境下，大部分音乐生没有符合市场发展的职业技能，从而不适应社会环境，经常出现就业难、失业的现象。据调查，音乐专业失业率排名第二位，平均失业率在15%。所有说，以市场为导向改革高校音乐课程势在必行。

二、以市场为导向改革高校音乐课程

（一）了解市场信息，确定培养目标

高校要设置以市场为导向的音乐课程，首先就要实时地了解社会就业情况，市场对音乐特长生的需求方向。其次，高校应树立以市场为导向的办学观、发展观。只有确立以市场发展要求为导向的办学观、发展观，才能更合理、有效地设置音乐课程。最后，在以市场为导向的基础上，构建多元化的音乐课程体系，拓展新音乐课程，研究新音乐课程的发展方向，从而培养出一批批具备高素质的复合型音乐人才。高校音乐专业的传统培养目标以专业文艺团体、中小学输送专业音乐生为主。因此，高校确定培养目标时应包含该类音乐生。同时，我国社会发展不断进步，新媒体技术发展日新月异，人们获取音乐的方式呈现多样化，许多大众音乐丰富了人们的生活，为此，高校应明确音乐学的培养目标，培养出更多的“多能”学生。例如：高校应注重培养学生的思想政治品质，培养学生的组织策划能力、适应环境的能力；高校应要求音乐生具备扎实的音乐理论知识、音乐专业技能、活跃的思维能力、表演能力、教学及管理能力，为市场经济发展需要提供创新复合型音乐人才。

（二）了解市场动态，增设适应市场需求的专业

长期以来，大部分高校以培养音乐家的教学模式设立音乐课程。如乐器主修以西洋乐器或者民族管弦乐器为主，声乐课程仅开设美声唱法、民族唱法。众所周知，音乐艺术不仅仅只有审美作用，它还有益智健体、作为背景的使用的功能。由于城市文化产业发展迅速，人们对音乐的追求不断提高，并且推动了经济的发展。据调查，经济发展快的城市，音乐人才的需求量大。目前市场需求的是具有应用性的音乐人才，传统的音乐人才已然不能适应市场的发展要求。因此，高校要结合人们喜爱的音乐形式，设置与社会音乐风尚和谐的音乐课程，在高校音乐专业中应插入目前流行的通俗唱法，吉他课程、通俗打击乐课程。还有，高校还可以设置一些与社会音乐生活及心理健康息息相关的课程，如：乐队排练课程、音乐治疗课程、音乐胎教课程、音乐早期教育课程等。在审美大众化的时代背景下，高校设置类似课程不仅适用新兴市场的发展要求，而且还能缓解音乐毕业生的就业压力，促进我国的精神文明建设发展。此外，高校还要重视音乐实践课，例如：让音乐生进入中小学校音乐课堂、参加企事业单位的文艺活动，了解琴行或者音乐文化公司的状况，走进社区文化中心等，这些都是切实有效的实践方法。还有定期给学生创造见习的机会，学生的见习过程还不够成熟，教师要及时进行指导。除了在课堂上插入实践活动外，还可以鼓励学生参与大型音乐比赛，组织学生深入社会学习，激发学生的工作潜力，并通过艺术实践课使学生形成客观切实的择业观念和就业定位。