如何在高职院校音乐教学中有效渗透客家音乐文化*

罗颖馨

（广东嘉应学院梅州师范分院，广东 梅州 514700）

如何在高职院校音乐教学中有效渗透客家音乐文化*

罗颖馨

（广东嘉应学院梅州师范分院，广东 梅州 514700）

客家音乐是客家文化中的一颗明珠，历史悠久、源远流长。随着素质教育的要求，偏重于培养高等技术应用型人才的高职教育也趋向于重视学生的全面发展。在高职院校的音乐课堂中有效渗透客家音乐的教学，有助于增强学生对民族地方音乐的认识与了解，同时对于客家音乐文化的传承与发展也具有重要的意义。

高职院校；音乐教学；客家音乐文化

客家是我国汉民族历史发展过程中行成的一个民系，形成的历史悠久。客家音乐伴随着客家人的历史变迁也不断发展，成为了我国民族音乐中的重要遗产。在偏重于培养高等技术应用性人才的高职院校，音乐教育无论在课堂教学还是实践方面，都有一定的局限性。如果在现阶段高职院校的音乐教育中，良好地结合区域文化特色，将对教学产生很大的促进作用，并有利于客家音乐文化的传承。本文试从在高职院校中音乐教学中渗透客家音乐文化的意义及方式方法等方面进行一定的探索。

一、在高职院校音乐教学中渗透客家音乐文化的意义

（一）有利于推动客家音乐文化的传承与发展

客家音乐伴随着客家人的生活足迹和历史变迁不断发展壮大，先后经历了千余年时间，可谓是历史悠久。客家音乐不仅是客家文化的一部分，更是民族音乐文化中的一颗明珠。在学校教育中有效渗透客家音乐文化，是我们推动客家音乐文化传承的一种有效手段。这对于客家音乐文化的传承与发展、保护珍贵的非物质文化遗产都有着十分重要的意义。

（二）提高高职院校学生的民族音乐素养

音乐作为一门艺术，可以提高学生的审美能力，培养学生对音乐美的爱好和追求。音乐教育应该结合本地的音乐环境，开发具有地方、民族特色的音乐资源。客家音乐文化历史悠久、源远流长，是颇具特色的民间音乐，具有其独特的艺术价值和魅力。在高职音乐教学中有效地渗透客家音乐文化，可以让学生在欣赏客家音乐的同时，了解一些客家文化、民俗风情，领悟地方音乐的别样风味，提升民族音乐素养。

（三）满足学生对客家本地音乐知识的兴趣

高职院校中成长于客家文化环境的学生，他们对客家音乐并不是毫无兴趣。相反，他们对家乡的文化生活具有亲切感和认同感，对客家的音乐文化知识也非常感兴趣，只是在日常的学习中缺少了了解和学习的机会。作为音乐老师，就应该为学生提供一个这样的平台。通过对客家音乐的学习，满足他们对客家本地音乐的兴趣，丰富他们的民族音乐知识储备，更让他们了解到民族音乐文化的丰富多彩。

二、在教学中渗透客家音乐文化

当今的高职教育也趋向于重视学生的全面发展。但音乐课作为一门新课程，有的高职院校并不是十分重视，老师的教学方法也十分单一，导致教学效果不是很理想。随着教育课程的改革，音乐课的教学也要求开发新的资源，客家音乐作为颇具特色的地方民族音乐，给原本单一的音乐课堂注入了新鲜血液。

（一）加强客家音乐教育的师资建设

高职院校的音乐教师一般都是艺术学院或着师范院校毕业的年轻老师，他们有着较为专业的音乐知识技能，但是他们对多元化的民族音乐知识的了解也甚少。加强对师资队伍的客家音乐文化教育，让教师们及时的了解客家文化活动的新动向，了解客家的历史、客家风俗文化、客家的音乐，将有助于音乐教学。倘若高职院校的音乐欣赏课能吸纳多元文化的民族音乐，将本地的客家音乐融入教学中，那将会极大地丰富音乐教学的内容，开拓学生音乐视野，提高课堂教学质量。

（二）在音乐课堂教学中引入客家山歌教学

客家山歌旋律优美、内容丰富，曲调多达100多种，被誉为“岭南奇葩”。它贴切地反映了客家人的语言、生活与风俗民情，是学习客家音乐文化的良好载体。在课堂教学中有效地利用客家山歌这一艺术资源，将民歌和教学融为一体，给原本内容单一的音乐课注入了新鲜的血液。让学生欣赏客家山歌，有助于学生深入了解客家人生活与风俗民情；通过学唱客家山歌，让学生学习客家语言的发音，熟悉山歌的曲调和唱法，感受民族音乐的韵味所在。学唱客家山歌还能激发学生对民族音乐的热爱和兴趣，增进对家乡及祖国的热爱之情。

（三）开设与客家音乐文化相关的选修课程

在多数的高职院校中，学生实践、动手能力受到了重视，但综合素质却被忽略。大多数的高职生对音乐知识接触甚少，音乐课时也少。倘若本地的高职院校充分利用本地的音乐资源进行选修课的开设，一定明智之举。因为高职院校学生大多来自客家地区，出于对家乡的亲切和热爱之情，对客家音乐文化具有一定的兴趣。选修课的开设，可以激发学生对家乡文化的了解与热爱，拓宽学生的民族音乐视野，促进客家音乐文化的传承与发展。一举多得，何乐而不为呢？

三、在实践活动中的渗透

在目前的高职院校音乐教学中，大多数停留在音乐欣赏与理论的讲授上，没有给学生实践的平台，导致理论脱离了实际。由于音乐活动较少，导致高职生对音乐知识的理解能力和对音乐的鉴赏能力不高。音乐教师可以组织一些有目的、有计划的音乐实践活动，以活动促进教学。

（一）组织校内与校外的客家音乐实践活动

实践活动是课堂教学的补充与延伸，可以有效地展示教学成果。音乐教师可以在校内为学生开设一些客家山歌演唱会、客家文化活动、客家音乐会等活动，让学生亲自参与到学习客家音乐文化的活动中来，亲身感受本地的音乐文化的魅力；校外可以多组织学生参加一些有关客家音乐的比赛与交流，如客家合唱比赛、客家山歌大赛等，让学生通过比赛更多地接触客家音乐，提高音乐鉴赏能力。

（二）组织客家音乐文化采风队

学习民族地方音乐，必须熟知当地的风土人情、地域特点，而这些知识在课堂上是看不到的。高职院校的学生都已是成年人，具有一定的思维能力与动手能力。外出采风可以锻炼学生自主学习的能力，让他们自己搜集、利用有关信息。深入到客家人的生活地区，与当地人交流，向民间老艺人学习传统音乐，了解客家地区的地域特色，也能增进学生对家乡以及客家音乐文化的了解与热爱。

（三）组织学生观看汉剧

汉剧是客家地区流传较广的地方剧种，是客家文化中一块绚丽夺目的文化瑰宝。在多数客家地区都设有汉剧院，通常肩负着剧目创作、演出示范、艺术理论研究等重任。为了推行高职院校学生的素质教育和传承弘扬客家优秀传统文化，学校可以组织学生到汉剧院观看汉剧，以此增强学生对客家音乐文化中的戏曲音乐的直观了解与认识，感受客家文化精神。

（四）邀请客家音乐的传承者来校讲学

自古客家地区就出了很多的名人轶事，邀请客家音乐传承者来校讲学或表演，不仅可以丰富学生对客家音乐的认识、提高学习兴趣，还能拓宽教师的教学视野。通过近距离接触客家音乐的传承者，可以加深对客家音乐文化的认识，感受名家的魅力，提高音乐鉴赏力，坚定传承客家文化的信念。教师也可以与学生一起学习，弥补教学中的不足。

四、结语

客家音乐是我国传统民族音乐中的重要遗产与财富，有效地将其与高职院校的音乐教育相结合，对高职院校的学生培养民族音乐素养、增强民族自尊心，弘扬客家音乐文化等方面都有促进作用，其意义重大。本文主要从教学与实践两个方面探究了如何将客家音乐文化有效地渗透在不受重视的高职音乐教学中。我们应当致力于学习研究中国的传统民族音乐，充分运用于我们的教学中，将其发扬光大，献给更多的人！■

[1] 王宏建.中国艺术教育[M].北京:文化艺术出版社,2001.

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广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2013年特色创新项目（人文社科类）《客家地域文化与高职院校教学整合的实践研究》研究成果（2013K04）

罗颖馨（1987-），女，江西赣州市人，广东嘉应学院梅州师范分院音乐讲师，硕士，主要研究方向：钢琴伴奏艺术与教学研究。