浅谈如何让小学音乐课堂充满情趣情味情感

盛　娟（江苏省通州湾示范区三余小学，江苏　南通　226000）



浅谈如何让小学音乐课堂充满情趣情味情感

盛娟
（江苏省通州湾示范区三余小学，江苏南通226000）

【摘要】现阶段，随着我国教育事业的不断发展，音乐课程逐渐成为小学阶段艺术课程的重要组成部分，也是小学教学中不可或缺的组成内容。因此，如何让小学音乐课堂充满乐趣就成为了小学音乐教师必须要去面对的问题。本文将简要分析，如何让小学音乐课堂充满情趣、情味、情感方面的相关内容，旨在进一步促进小学音乐教学中的音乐教学质量的提高，并逐渐促进学生的全面发展。

【关键词】小学音乐；课堂；情趣；情味；情感

目前，在小学音乐教学中，如何让小学音乐课堂充满情趣、情味、情感，已经成为了小学音乐教师的重要任务之一，也逐渐引起了教育事业的广泛关注。在小学阶段的教学中，小学音乐教育成为了培养学生情操、提高学生文化素养的主要途径，也有利于学生更加全面地发展。在实际的教学活动中，怎样构建有趣的音乐课堂非常关键，也是小学音乐教师应该追求的目标之一。教师应根据学生的实际学习情况，深入分析小学音乐教学的流程，引导学生进入充满乐趣的小学音乐课堂。

一、全员参与，增长乐趣

根据多年的教学经验研究，大多数学生都是对于自己做的好的，或者能感受到成就感的事物更感兴趣。因此，就需要小学音乐教师鼓励学生全员参与自主学习音乐，另外音乐教师营造充满乐趣的音乐课堂，让学生可以感受到学习的乐趣。在小学音乐教学中音乐教师应创设良好音乐艺术与教育氛围，可以激发学生积极主动地投入到音乐教学过程中，全身心、全方位地参与音乐实践活动。在传统的教学模式中小学音乐的教学，只由教师口头传授，做不到学生的亲身体验和参与，学生很难真正地理解和掌握很多音乐技巧。因此，音乐教师应该把音乐教学过程，设计成学生愿意主动参与的音乐活动，这样对于打造全员参与的课堂有极大的意义。音乐教师可以通过学生的亲身参与和体验的过程，使学生有了自主探究的乐趣，很多学生感兴趣并且可以做到的教学项目，就可以让学生去自主实践，就可以轻松营造充满情趣、情味、情感的高效课堂。

二、律动表演，提高兴趣

在小学音乐教育教学中，体现出一句话：兴趣才是最好的老师，任何一项教学项目只有合乎自己的兴趣，才可以真正地受益。所以在小学音乐教学中，教师的首要任务就是如何提高学生的学习兴趣，引领学生自主学习音乐课。那么有哪些活动可以激发学生的学习兴趣呢？首先，小学生最大的特点就是好动，根据小学生的心理、生理特征方面的需要，在小学音乐教学中加入律动就成为了必不可少的教学环节。因此，就需要小学音乐教师制定适合学生的律动，使其在音乐教学中充分体现出主要的教学作用。处于小学阶段的学生，由于其年龄与性格的特点，大多数学生好奇心比较强，耐性却相对较差，然而律动正是针对小学生注意力的短暂性、求知欲望的好奇性、个人兴趣的广泛性的特点。律动是指在音乐教学进行中的各种游戏，运用多元化的综合艺术手段打破传统音乐学科的单一性，使学生以动态韵律的美感激发对音乐的学习兴趣。所以，小学音乐教师制定合理的音乐律动有利于提高小学音乐的教学质量，更有利于打造充满情趣、情味、情感的小学音乐课堂。

三、情境设置，滋长情趣

音乐作为一门艺术教育，应该强调在情感领域中对人、对物美感情操的培养，在小学音乐教育中，音乐教程的主要目的在于提高学生学习乐理知识的情趣。因此，要求小学音乐教师设计全员参与的情景模式教学方式，让音乐课堂变得丰富多彩、寓教于乐、学趣并重，激发学生积极参与到音乐教学中来。音乐教师可以根据学生的学习状况，进一步搭建音乐情境教学平台，为学生营造相对轻松的音乐课堂教学气氛，并不断提高自身的素养，滋长学生的音乐情趣。搭建音乐情境教学平台，还有助于营造音乐课堂教学的氛围，设计合理的音乐情境，可以让学生在音乐的舞台上找到属于自己的位置，感受到学习音乐的情趣。实践教学经验表明，合理的音乐教学情境设置，可以为学生营造充满乐趣的音乐课堂。

四、媒体进入课堂，突出课堂情味

通过长时间的教学实践表明，媒体教学是对于小学音乐教育中培养音乐想象的重要方法。小学音乐教师将媒体带入课堂，使学生能够通过形、声直观地感受到音乐的美，可以促进学生对音乐的想象，激发学生对音乐的兴趣。媒体教学中小学音乐教师通过优美、健康的音乐与学生进行心灵的交流，以提高小学音乐课堂的乐趣。小学音乐教师可以通过媒体教学，更好地与学生进行沟通，顺应学生的喜好才更加有利于提高音乐课堂的质量，激发学生的音乐兴趣，让学生充分感受音乐带来的乐趣。因此，媒体进入课堂，就成为了如何营造充满情趣、情味、情感的小学音乐课堂的主体。

五、结语

综上所述，在小学音乐教学中，音乐作为一项寓教于乐的课程，不仅可以陶冶学生在艺术方面的情操，也逐渐引起了教育界广泛的关注。音乐是美好的，而美好的音乐教育也需要先进的教学理念。小学音乐教师通过采取有效的教学方式，激发学生对音乐的兴趣，并逐渐调动学生的积极性。在小学音乐教学中教师为学生营造一个轻松融洽、充满生机的课堂气氛，构建充满情趣、情味、情感的高效课堂。因此，在小学音乐教学阶段，如何让小学音乐课堂充满情趣情味情感，具有很重要的现实意义。

参考文献

［1］石艳超．如何培养学生学习音乐的兴趣［J］．新课程研究（下旬），2015（5）：106-107．

［2］赵亚胜．小学音乐教学中如何精选教法，培养学生兴趣［J］．学园，2013（17）．

［3］陈燕．音乐课堂教学中如何培养学生的学习兴趣［J］．中国校外教育（理论），2008（12）．

［4］丛奚莹馨．试论小学音乐趣味教学［D］．辽宁师范大学，2011．

作者简介：盛娟（1978—），女，汉族，江苏南通人，通州湾示范区三余小学音乐老师，通州湾示范区音乐教研员。