如何提高音乐教学中的课堂质量

嘉依娜·热合木霍加（新疆师范大学音乐学院，新疆　乌鲁木齐　830054）



如何提高音乐教学中的课堂质量

嘉依娜·热合木霍加
（新疆师范大学音乐学院，新疆乌鲁木齐830054）

【摘要】时下，师生对课堂质量有了更高的期待和要求，音乐课堂也是如此。本文对如何提高音乐课堂教学进行仔细的分析。由于现代教育中所倡导的素质教育旨在让学生自主学习、寓教于乐、培养学生正确的人生观、价值观。在音乐这一特殊的课堂教学中我们必须采取不同的措施对学生进行素质教育，培养学生艺术素养，提高学生审美能力。通过教学双方的平等交流、相互尊重形成一种和谐的课堂氛围，从而使音乐课堂教育效果更佳显著。

【关键词】音乐教学；课堂质量；措施

音乐作为这个世界上最受欢迎、流传最久的一种艺术形式。对于中小学生来说音乐的教学是不可或缺的，也是现代教育提倡的素质教育的重要组成部分。通过对音乐的学习可以提高学习者对音律的感觉，增加音乐素养、使其情感得到了丰富，也升华了学习者内心的感觉。在教学过程中，课堂是完成教学的重要地点。由于音乐课的特殊性，就如何提高音乐课堂的质量是音乐教学者和广大音乐学习者面临的巨大的问题。

一、充分发挥学习者学习音乐的主动性

（一）发挥学生主动性的重要性

音乐教育的本质也是属于传统意义的一种，也就是对人的教育。其目的是健全学生人格、养成其生活学习习惯、陶冶其情操和培养人的艺术审美能力。音乐课堂的教育目的不是培养音乐家或是歌手，而是培养学生的艺术素养和正确的审美观。通过对音乐的教学使学习者了解艺术，感知艺术美是如何发生的，从而培养学生的兴趣。在现在的许多音乐教学课堂上，许多教学者上课就是教学生识别曲谱，将音乐专业技能作为教学的主要目标，使学生在学习的时候感觉到枯燥乏味，没有对音乐产生兴趣，而仅仅将其当做一项任务，反而使音乐教学的作用适得其反。所以，在音乐课堂的教学中要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的艺术素养和树立正确的审美观为主要目标。

（二）发挥学生主动性的作用

在现代素质教育的要求中，教育要培养学生正确的人生观，完善学生人格，让学生主动学习、寓教于乐。在音乐教育中也是一样，应该以培养学生音乐感知能力、对艺术的审美能力为主。所以我们在音乐课堂的教育中应该以愉快的音乐学习为主，要做的更多是对学生精神上的影响。当学生能够养成对音乐学习的兴趣之后就能主动学习，能更好地感受音乐所带来的好处。比起传统音乐课堂教学来说，让学生在课堂中主动学习音乐不仅能学得开心，而且教学质量也有大幅度的提高。

（三）发挥学生主动性的方法

在音乐课堂上培养学生主动性可以从以下几点来进行：

1.让学生在课堂中大胆上台演唱音乐，对其进行鼓励，并借此让更多学生上台，培养学生的主动学习能力，也可以锻炼其上台能力。

2.调动学生学习氛围，比如让有音乐特长的学生表演，其他学生当评委，使每个学生都融入到音乐教学中来。

3.多给学生主动权，多向学生提问，同时也鼓励学生提出问题，不要死气沉沉地教学，要与每个学生交流，与学生缩短距离，积极引导学生参与音乐课堂教学中来。只有在学生有兴趣主动学习的时候，教学才有意义，才能达到我们教学者的目标。

二、营造生动活泼的课堂氛围

（一）音乐教学的情感特殊性

音乐教学不同于其他文化类的教学，因为音乐是一种情感的表达，是一种文化的结晶。所以作为教学者的我们要引导学生的思维和我们所教学的音乐进行碰撞，那么创造一种和谐的教学氛围就显得至关重要，因为只要有了好的课堂氛围，就有利于情感交流和教学正常进行。如何创造课堂氛围、创造怎么样的课堂氛围是许多教育者们面临的问题。其实很简单，只要我们在课堂中充分尊重学生，和学生平等交流，在这样的教学过程中不仅可以更好地传授音乐知识，而且有利于师生之间感情的交流。

（二）配合音乐教学特点应用教学方式

在课堂教学中我们应该多使用询问和关怀的语气，在学生提出想法的时候注意认真倾听，针对不同年龄段的学生我们的教学方法也应该调整。教师在音乐课堂的教学中应该多与学生进行沟通，这样不仅可以提高教学质量，还可以使学生在愉快的氛围中更快地学习到关于音乐的知识。音乐的课堂教学只有在学生与老师进行完美配合的时候才能达到音乐教学的效果，而要达到师生配合就需要一种自由、轻松、活泼的课堂氛围。

三、突破常规，创新教学方式，提高教学质量

（一）解放思想，创新模式

随着现代素质教育的推行，越来越多的教育者对教学方式和教学内容都进行了改变，作为音乐教师，打破常规、解放思想、突破自我是我们义不容辞的任务，我们不仅要从方式上改变，而且要从本质思想上进行修正，音乐教学本身就是素质的教学，是培养学生审美和价值观的学科。为了提高音乐教学质量我们不但要做到从旧的应试教育中走出来，而且要和时代接轨，还要创新，才能实现素质教育的要求。

（二）提高教师质量，加强师生交流

提高课堂教学质量同时也要提高教师本身的能力，不仅是音乐专业知识的提升，而且要形成教师与学生平等相处的思想。要对音乐课堂教学进行创新就要了解学生的兴趣所在，如今学生对流行歌曲、摇滚乐都特别的喜爱。要真正地培养学生兴趣就要从这里入手，在课堂上让学生多听听这类歌曲，让学生描述对这类歌曲的感觉，以及对歌曲的表达的感情进行描述等，不仅可以满足学生的兴趣，也在这样的过程中使学生学习到了音乐所表达的情感，达到了我们音乐教学的目的。

参考文献

［1］王吟．多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量［J］．科教文汇（中旬刊），2014（09）．

［2］王屏．初中多媒体音乐教学实效性探究［J］．中国校外教育，2013 （05）．

［3］周青峰．浅析自我提高内驱力对初中音乐课堂有效性的影响［J］．科教文汇（中旬刊），2013（02）．

作者简介：嘉依娜·热合木霍加（1979—），女，哈萨克族，新疆人，硕士，新疆师范大学音乐学院讲师，研究方向：手风琴演奏与教学研究。

基金项目：本文系中亚音乐文化研究中心项目“中国手风琴作品中哈萨克风格音乐研究”的阶段性成果之一（项目编号：XJE-XJEDU040914C05）。