情感控制在流行声乐演唱教学中的渗透

王敏泽

（琼台师范高等专科学校，海南 海口 571127）



情感控制在流行声乐演唱教学中的渗透

王敏泽

（琼台师范高等专科学校，海南 海口 571127）

摘 要：流行声乐在当代乐坛占有重要的地位，所以对于学习歌唱者的要求也从简单的声乐知识、演唱技巧提升到了情感控制和表达的境界，这样才能完美的诠释音乐作品。文章从情感控制的解析到情感控制的重要性、从教学情景的设置到情感控制的实际应用方面都进行了分析。

关键词：情感控制；流行声乐；演唱教学

随着流行声乐这种让人放松欣赏音乐的普及，观众们对流行声乐的呼声如潮。而在演出过程中，歌者将自己的感情投入到声音当中，可以使表演更加丰富感人。像这样将自身情感与音乐本身情感控制的歌唱方法，可以更加贴近观众，让听歌的人更好的去理解歌曲中的感受。所以，情感控制在流行声乐演唱教学中的渗透是很重要的。

一、什么是情感控制

一个人的独立感情是展示自己内心深处的感情波动及思想感受的有效方式。情感的表露分为两种：其一，将本身的所有体验和感情都发泄表现出来，也就是包含喜怒哀乐在内的各种滋味；另一种，则是通过理智的选择和控制，把本身的感情状态加以装饰后再表现到外表出来。而所谓的情感控制，也就是善于掌握自我，善于调制合体调节情感的一种方式。

二、流行声乐演唱教学的情景模式

情景模式是一个对学生学习过程很重要的因素，也就是指教学环境，所以教师需要为学生提供良好的学习环境，对情感的表达、音乐的诠释起到促进作用。在设计课堂教学内容时，要综合考虑与学生的基础状况相适应，从不同类型方面选择可以代表其类型的音乐素材。在教学过程中通过鼓励建立学生的自信心，将理论与实际相结合。情景模式的存在，就是为了使学生在环境的影响下，逐渐建立对音乐的情感表达，通过设计环境，引导学生情感的爆发，既可以更好的完成教学任务，又可以促进学生产生其他灵感。

三、情感控制在流行声乐演唱教学中的重要性

因为在演唱中，对于声音的情感表达是看不见摸不着的，所以听众想要接收到歌者表达的情感是比较抽象的一件事。一方面歌曲所包含的歌词和曲调是可以表达出音乐中包含的情感内容，但是另一方面还要求歌手基于本身音乐水平上，结合自己对歌曲的理解和歌曲内在意义自由想象加以发挥。这就对歌者水平的要求以及平时唱歌时点点滴滴加强对情感的控制技能。

而流行声乐得到听众以一致好评的主要因素，就在于歌者对歌曲的亲情演绎，将本身情感与音乐情感融会贯通，达到共鸣。所以在流行声乐演唱教学过程中，逐渐加入对情感控制的教学，是很重要的。在演唱歌曲时，不但要从词曲各方面去体会其中所蕴含的感情，还要从自身出发与歌曲融为一体。教学过程中学习歌唱的人也不仅仅停留在学习唱歌如何发音、胸腔腹腔的共鸣、换气技巧等方面上，而融合声音、技巧和情感的展现这三个部分，才可以真正表现出情感的流露，将音乐中所蕴含的感情色彩极好的表达出来。

四、流行声乐演唱教学中情感控制的应用

1.环境对情景控制的影响。由于情景模式对学生学习产生的影响力较大，创建好的教学环境对于有效的教学是很重要的。情感方面的感受不够具象，想要学生爆发出内心的情感，适当的环境可以促进学生的表达，也对学生学习的积极性有所提升。

比如在学习某支歌曲时，想要设定有煽动情感作用的环境的话，可以对歌曲有关创作背景进行了解，然后向同学们普及一下作者的心路历程，共同分析；在教室里播放体现类似感情的MV，找到相关诗集或歌词进行朗诵；设计切合学生生活实际的有关问题让学生们在积极参与回答的过程中结合自己发生过的事情去体会词曲想要表达出的情感等，融合歌的曲调，结合环境的渲染，由老师领着学生一步步深入音乐的情感，使学生对情感的控制更为准确。

2.在具体演唱中对情感的控制。对学生唱歌基本能力的培养是流行声乐教学中重要的一部分，需要学生多练习多演唱，在不断重复的过程中把握歌曲的演唱技巧，敢唱，才能暴露问题，老师也就可以根据学生所表现出的不足，制定接下来的学习课程内容。在反复练习演唱的过程中，歌者可以跟着音乐的旋律，慢慢沉浸到里面，从而表达内心的感受。教师在这个过程里，要做到对学生进一步引导，在体会词曲者的音乐情怀同时，将自己的体会与感受与之相结合，创造出具有自己独特演唱风格的演绎形式。

3.教师的良好作用引导性。有的学生天生情感细腻，对歌曲的掌握程度达到一定高度，而对于大部分较为普通的学生来说，老师的引导占有很重要的地位。学生对自己的自信需要在老师的鼓励与暗示下逐渐建立；在学生敢唱敢练的过程中提升他们的歌唱能力；在歌唱后对表现进行评价，指出其中的不足，表扬表现出色的部分；对开发潜能提高重视，培养学生与歌曲之间的感情，锻炼他们对歌曲的欣赏能力等，这些都是为了提升学生对情感的控制。

4.在理论基础上进行实践。基础理论是必不可少的学习过程，但有了理论的概念，需要有实际表现的机会才能更好的表达自己。教师可以通过组织竞技比赛或提供演出舞台，让学生选择自己喜爱的歌曲，可以预先进行彩排。然后在舞台上表现最好的自己，随后老师可以对学生的表现进行讲评。通过实际的演出，发现自己的问题，对演唱能力有很好的提升，而且还能积累一定的舞台经验，建立学生对自己的自信，逐渐对情感的控制更加合理。

五、结语

好的歌者需要情感的释放与表达，这是整个音乐的灵魂所在。文章通过对情感表达的重要性及其在流行声乐演唱教学中如何应用进行了讨论研究。希望对音乐教学的发展与探索，培养完美的音乐型人才有好的作用。■

[参考文献]

[1] 高毅.情感控制在流行声乐演唱中的运用与技巧[J].音乐生活, 2011.

[2] 刘锋.声乐教学过程中学生情绪的诱发和调控[J].广播电视大学学报,2005.

[3] 高果,焦春梅.声乐教学的情绪控制[J].中国音乐教育,2000.

作者简介：王敏泽（1975-），男，海南万宁人，琼台师范高等专科学校讲师，本科，主要研究方向：声乐。