音乐教学中如何有效地渗透德育教育

朱 敏

（江西省安远县版石镇中心小学，江西 赣州 342100）



音乐教学中如何有效地渗透德育教育

朱 敏

（江西省安远县版石镇中心小学，江西 赣州 342100）

【摘要】音乐是一种可以陶冶情操的艺术学科，在其中适当的渗透德育教育，可以带动学生更好的接受双向的教学，对其今后的成长起到积极的推动作用。

【关键词】音乐教学；德育教育

中小学生思维意识发展过程中存在一定的缺陷，他们对于多彩的音乐课堂具有较强的参与热情。在这个过程中教师适当的进行德育教育，可以让学生在轻松的音符中对德育进行更好的理解和吸收，促使学生在心灵上受到更多积极的影响。

一、巧妙结合教材，构建德育情景

随着时代的发展，我国教育部门对中小学音乐教材进行修改，在里面添加了越来越丰富的内容，内容的多彩提升了学生参与积极性的同时也为教师进行德育教育带来了帮助。因此，教师要对音乐教学进行深入的解析，结合中小学生的性格特点探究其感兴趣的音乐类型，为高效的音乐课堂德育教育带来铺垫。首先，音乐课本中有很多耳熟能详的歌曲，课堂上学生可以很快的接受这种音乐的教学，教师在学生学习的过程中结合音乐进行德育教育，可以起到意想不到的效果。比如，在《茉莉花》的教学过程中，教师先和学生一起聆听歌曲，在引导他们在歌曲的背景下闭眼睛想象，逐渐的引导学生发现歌曲中少女爱花、怜花、舍不得采花的心态，帮助学生更好的领悟歌曲隐含的对生活的热爱之情。另外抗战歌曲学习时，教师可以先对学生介绍我国抗战时期的历史故事与今日的发展，让学生产生自豪的情绪。接着和他们一起进行《义勇军进行曲》的鉴赏，与学生一起感悟歌曲中慷概激昂的节奏，带动学生感受到现在美好生活的来之不易，促使学生心中产生对祖国的热爱之情，让他们在升旗仪式的时候可以更加的严肃、认真。教材是教师可以使用的最为直接的教学资源，对其中隐含的德育知识进行挖掘，可以帮助教师更好的引导学生，从而提升音乐课堂德育教育的有效性。

二、多样音乐教学，激发学习热情

中小学是学生发展的关键时期，在这个时间段很多教师都加强对学生的管理，希望运用这种方式帮助他们取得更多的收获。这使得很多学生把音乐课堂作为放松的场所，对于学习过程没有全身心的参与其中，这种消极的情绪影响着学生学习的热情，不利于德育知识渗透。对此，音乐教师可以在引导的过程中采用多样化的教学方式。先着力于培养学生的学习兴趣，再对其进行系统性的引导，从而更加全面的激发学生的学习热情。首先，音乐课程中有些歌曲与学生日常的生活息息相关，在引导教学的时候，教师可以带领学生到室外去进行学习，用熟悉的环境为学生带来身临其境的感觉，帮助学生快速的融入到音乐当中，促使其产生更多的感悟。比如，在《动物狂欢节》教学的时候，教师让学生在草地上坐好，与学生一起欣赏这首优美的曲目，引导他们想象乐曲中不同的声音代表的动物，拓展学生视野的同时让其大脑处于一种高速运转的状态，紧张的状态下学生会把自身注意力集中于乐曲当中。接着教师在结合学生的回答进行讲解，培养他们热爱动物的同时为其音乐学习带来更多的乐趣，让音乐与日常生活得到完美融合。其次，信息技术已经逐渐融入到课堂当中，有效的提升了课堂的有效性，音乐课堂上教师也可以对丰富的网络资源进行利用，以音乐中涉及到的历史故事为引导提升他们的好奇心，带动学生积极的参与其中，对歌曲产生更多的属于自己的理解。并且在这个过程中教师可以适当的使用小组合作的模式，让学生在领悟音乐内涵的同时互相交流，面对着熟悉的面孔他们的学习压力会越来越低，有利于学生以更好的学习状态参与到课堂当中。比如，在《乡村花园》教学的时候，教师在大屏幕上向学生展示乡村的景色与宁静的环境，再引导他们几个人一起参与到乐曲的聆听当中，让学生结合屏幕上的场景联想歌曲所要表达的含义。让欢快的主旋律为学生带来轻松的学习状态，此时教师在加以积极的引导，学生对于生活会产生更多的理解，有助于提升他们对于生活的热爱，进一步缓解了学生在课堂上感受到的学习压力，对其人生价值观的建立起到了积极的推动作用。每一首乐曲都有自己独特的旋律，不同的旋律教师选择不同的教学方式，让学生对于音乐课堂产生新鲜感，促使其热情饱满的参与其中，这时候教师结合音乐中无穷的力量净化学生的心灵，陶冶学生的情操，在音乐课堂上进行更加高效的德育教育。

三、规范自身行为，带领学生前进

中小学生处于行为意识的养成期，教师的行为都在潜移默化的影响着学生的成长。想要全面的在音乐课堂上实施德育教育，教师一定要注意规范自身的行为，用实际行动起到模范带头作用，为学生创造出国更加优质的发展空间。首先，教师要降低课堂上对于学生的管教，鼓励他们大胆的对自己的想法进行表达，用微笑的面容、真诚的眼神带动学生处于一种轻松的状态当中。对于学生的观点要做到一视同仁，先予以积极的表扬，再对其进行积极的引导，用引导性的言语为他们带来音乐课堂上的发展空间。其次，每一名教师都要做到穿着正式、结合不同的乐曲采用不同的语气，以标准的行为、工整的板书为学生带来严肃认真的音乐课堂，带动他们认真的投入到音乐知识的学习当中。仅仅利用音乐对学生进行德育教育存在着一定的不足，教师严格对自身行为进行规范，做到言传身教使得自己在学生心中成为学习的楷模，以引导性的言语对其进行引导，在这种音乐课堂中进行德育教育，学生参与的积极性会得到成倍的提升，有助于带动其更好的领悟德育的重要性，对自身进行高标准、严要求，为学生取得更多的收获做出铺垫。

结束语

教师的职责不仅仅是帮助学生收获知识，还要带动他们规范自身的行为。音乐是一种大众化的艺术，教师在教学的同时以多样化的形式对其进行德育引导，可以让学生从全新的角度领悟爱国精神，让其更加的热爱生活。用热情灌溉青春，用微笑迎接明天，每一位音乐教师都要以学生的成长作为自己的职责，为他们今后的成长做出更多的贡献。

参考文献

[1]李丹.怎样在初中音乐教学中渗透德育教育[J].当代教育,2010.