论小学音乐教学与舞蹈教学的整合策略

2016-02-03毛艳

北方音乐 2016年4期

关键词：小学音乐舞蹈策略

毛艳

（酉阳土家族苗族自治县民族小学校，重庆 409800）

论小学音乐教学与舞蹈教学的整合策略

毛艳

（酉阳土家族苗族自治县民族小学校，重庆 409800）

【摘要】音乐和舞蹈是艺术领域内的好伙伴，相伴而随。音乐烘托舞蹈的形体美，营造舞蹈的多样意蕴氛围；而舞蹈彰显音乐的内在底蕴，渲染音乐的音律美，只有两者相互映衬才使音乐和舞蹈的美更加扣人心弦。在小学音乐教学中引入舞蹈教学，补充了音乐的单一美，并引申了音乐的深厚内涵，最关键的是使小学生的音乐课更加生动多彩，有利于吸引小学生学习音乐的欲望，从而促进小学音乐教学向较高层次发展。

【关键词】小学音乐；教学；舞蹈；策略

小学生正处于儿童阶段，这个时期的他们不但活泼好动而且对美好的新奇的事物充满了好奇和求知欲。小学生音乐课本身对小学生来说具有一定的吸引力，如果在小学音乐教学活动中加入舞蹈元素，极大地弥补了音乐课的单调，把旋律美和肢体美结合起来，能够把美演绎得更加生动多彩，能够诱发小学生的本心，更能够使小学音乐课堂教学富有成效。

一、剖析小学音乐教学与舞蹈教学相结合的必要性

在音乐视域内，音乐不是单独地发展，有了舞蹈的音乐，音乐的生命才更加生动和富有张力，舞蹈是音乐的伴。通常在音乐教学时，根据音乐的旋律配以节奏适应和形式符合的舞蹈，就在于通过舞蹈的肢体美和肢体的深刻内涵来诠释音乐的真谛，就在于通过舞蹈的优雅和节奏激发学生对音乐旋律的品味感受。舞蹈在音乐演奏中发挥着重要作用，舞蹈的编排和表演直接或者间接地影响着音乐的主题性体现，这就需要两者长期的配合才能够共融。同时，音乐也可以烘托舞蹈的肢体美和节奏美，进而调动人高昂的情绪。小学生的音乐教学体现着对事物的寄托和对生活的领悟，加入舞蹈元素会使这种情感和领域得到升华。舞蹈教学是一种肢体语言，通过肢体的动作能够宣泄人们内心的情感并使人得到一种心灵的释放，学生通过品味舞蹈有利于激发内心的情感。把音乐的美和舞蹈的美交汇交融，使学生能够用音乐的旋律体味到舞蹈的深厚意蕴，用舞蹈的激情挖掘出音乐的内在情感，有利于陶冶学生的情操、培养学生的审美能力、开阔学生的思维，更有利于促进学生的全面发展。

二、解析小学音乐教学与舞蹈教学的现状

（一）音乐课堂教学缺乏新颖性，内容简单粗糙

在小学音乐教学活动中，音乐教师还未能转变教学理念，认为按照课本教材开展小学音乐活动就是正常的音乐教学活动，有利于培养学生的音乐素养。因此，这样理念下运行的小学音乐教学活动以教师的教唱和学生的学唱为主线展开，课堂教学氛围凝重缺少生机和活力且内容单一粗糙，致使学生对这种小学音乐教学模式心生反感并在潜意识地进行抗拒。值得注意的是，以教唱歌为主的小学音乐教学不是真正的音乐教学。音乐教学的目的不仅传授音乐乐理知识，而且还要培养学生的审美能力和音乐综合能力。目前小学音乐教学活动已经脱离了音乐教学的目的，最终不利于小学生的全面发展。

（二）音乐教师缺乏舞蹈基础

目前，小学生的舞蹈教学工作缺乏专业的舞蹈教师，绝大部分学校的舞蹈课也有音乐课教师兼任。然而音乐教师在大学期间主修专业是以音乐乐器或者唱歌技能为主，而对于舞蹈很少涉猎，即使涉猎了也是一种业余爱好，这就致使在小学音乐教学实践活动中，音乐教师只是单一地进行音乐说唱或者音律知识的传授，未能够使舞蹈元素引入到小学音乐教学活动中，这样就不能够使音乐的美和舞蹈的美相互映衬以求完善美和增强美，更使小学音乐教学活动处于停滞的状态。

三、小学音乐教学与舞蹈教学相结合的策略

（一）精心设计小学音乐教案，丰富教学内容

在音乐教学中加入舞蹈元素，可以营造动感十足的音乐氛围和挖掘音乐歌词中蕴含的深意。教师在开展小学音乐教学活动之前，根据音乐教学目标的要求，制定合理又富有生机的音乐教学方案。例如：教师针对要进行的音乐曲目的旋律以及歌词，编排相应的舞蹈来增强音乐教学的内容，注意在编排舞蹈时候要动作简单，节奏感层次性。例如：在进行《草原小骑手》这首歌曲教学活动时，音乐教师一定根据这首歌曲的节奏和歌词内容，进行联想和想象，把这首歌曲的强烈节奏感和明快的音乐旋律通过舞蹈彰显出来。在舞蹈编排上重点体现草原上人们热爱骑马、草原和生活的基调上，动作的编排侧重于模仿骑马动作以及浩瀚的草原上人们日常放牧、挤奶等。这样的教学活动不仅使学生能够在粗犷、豪放的音质和悠长音律体验到草原人民的欢快生活，而且从热情的舞蹈和欢快的动作中品味到草原上人们对当前生活的满足和对美好未来的追求，从而使学生对音乐教学充满了兴趣。

（二）创设利于学生学习趣味音乐教学情境

基于小学生的心理成长特点来说，充满趣味的音乐教学环境是小学生喜欢的并乐于接受的。小学音乐教师应该利用现代信息教学手段扩宽音乐教学的视域，营造生动富有趣味的利于小学生成长的音乐教学情境，从而激发学生的积极性和主动性，调动小学生好动好玩的儿童天性，使音乐课堂教学成效显著。例如在歌曲《掀起你的盖头来》教学过程中，教师通过视频播放新疆维吾尔族的舞蹈，注意的是这种舞蹈纯动作为主音乐背景几乎没有，简单明快的动作使学生马上对舞蹈产生了很大的兴趣，气氛一下就活跃起来。然后教师适时地把《掀起你的盖头来》播放出来，这样音乐和舞蹈得到了有效的契机使新疆维吾尔族人们的勤劳朴实、豪爽、热枕等风土人情渲染得林淋淋尽致，使学生置身于这样情境仿佛身临其境，从而培养了小学生文化素养。