浅议音乐教育的德育功能

周文思

（广东省民政职业技术学校，广东 广州 510200）



浅议音乐教育的德育功能

周文思

（广东省民政职业技术学校，广东 广州 510200）

【摘要】音乐具有陶冶情操、提升修养等德育功能。文章从品德修养、意志信念、爱国精神、人文关怀等四个维度分析了音乐的德育功能，并从三个方面阐述了发挥音乐育德要把握的关键。

【关键词】音乐；教育；德育功能

音乐是以情感人、以美育人的一门艺术。它具有强烈艺术感染力，可以使受教育者在提高音乐审美感受及表现力的同时，其心灵得到净化、道德情操得以升华。因此，音乐教育的德育功能在“育人”中有着不容忽视的作用。

一、音乐教育的德育功能

我国传统论乐，总是礼乐联珠、美善合璧。“致礼以治躬，致乐以治心”，治心旨在发扬人之“善”。孔子说，“入其国,其教可知也。其为人也温柔敦厚,诗教也……广博易良,乐教也。”可以看出，他提出乐教的主要目的是培养人宽广善良的品德。《乐记》中更是说，“乐者，德之华也。”我国近代学者梁启超非常强调音乐的素质教育作用，他指出，“盖欲改造国民之素质，则诗歌音乐为精神教育之一要科。”著名音乐家冼星海说，“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”音乐是情感的艺术，比其他艺术更直接诉诸于人的情感，而道德教育中行之有效的方法是“晓之以理，动之以情”，一个“情”字，将音乐教育于道德教育紧密的联系起来了。

二、音乐育德的几个维度

（一）品德修养。优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,能让学生逐渐形成正确的审美观,培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。如民族管弦乐曲《春江花月夜》，它是一支典雅优美的民族抒情乐曲，它宛如一副色彩斑斓的山水画卷，一首辞情婉恰的唯美诗章，在舒缓明快的旋律中，把我们带入春天静谧的夜晚,月上东山、渔舟荡漾、花影摇曳，大自然将其迷人的艳丽、勃勃的生机、盎然的春意，一副副、一幕幕展现在我们面前，给学生以高度艺术美的享受,在不知不觉中体会中正平和、清微淡远、去尘脱俗的意蕴美，达到生命与自然的亲密交流的审美化境。

（二）意志信念。高尚的音乐能激励人、鼓舞人、塑造人，使人充满对生命的赞美热爱和对理想的执着追求。如贝多芬的《命运交响曲》，它是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。作品从第一乐章一开始，就出现了“命运敲门”式的动机，表现了勇往直前的气势和坚强意志；第二乐章，历经了与命运抗争的曲曲折折，从沉思中获得信念和力量；第三乐章，决战前夕命运依然凶险，但黑暗必将过去，曙光就在眼前；第四乐章，命运的威吓已是苟延残喘，挡不住历史前进的潮流。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的精神，“我要扼住命运的咽喉”，时刻激励着人们，只要锲而不舍，任何挫折和困难都是能够克服战胜的。

（三）爱国精神。中华民族的爱国志士，不畏强权压迫，为了国家的独立繁荣、人民的幸福，谱写了一曲曲响彻云霄的壮丽史歌，留下了一曲曲脍炙人口的音乐篇章。如人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》,作品以黄河为象征,热情地赞颂了中华民族英勇顽强、不屈不挠的伟大斗争精神,讴歌了灾难深重但不断觉醒和崛起的祖国，描绘了一幅幅壮丽的抗击日本侵略者的斗争画面，激励着中华民族不断前进。即使在和平安逸的今天，更能给人们一种精神上的催化、灵魂上的洗涤和战争的警醒，更加珍惜来之不易的美好生活，更加激发迫切建设强大祖国的热情。

（四）人文关怀。音乐没有国界，不分种族，不论贫贱。好的音乐作品，总能激发人们对人类生存状况的关怀，对人性光辉的赞誉，对人尊严的关切和对自由平等的追求。它用真挚的情感拨动着学生心灵的琴弦, 用音乐的内在感情感染学生,歌曲的正能量充分释放，让学生在欣赏音乐中得到心灵的震颤与升华。如一曲洋溢着人间最美温情的《爱的奉献》,“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，只要旋律响起，不论男女、不论老少，也不管在异域他乡，心中的那一扇窗户都会被打开，那一份真挚情感都会坦荡流露，促使人们为社会贡献自己的微薄力量。

三、音乐育德的几个关键

音乐育德不止于乐。单纯的音乐作品其德育功能时显单薄，应充分挖掘作品的内涵、背景、意蕴和故事，采取多种方式展现，使学生有身临其境的感受，更好的发挥德育的功能。因此，教师在进行音乐教学中，不但要进行演唱技巧的教学，还要采用各种教学手段寓思想教育于音乐教学之中。如教师声情并茂的范唱，激发学生的学习欲望；引导学生有感情地朗读歌词，品味歌曲蕴含的深刻内涵；深入浅出地介绍音乐家的生平故事和创作过程，激发学生各种美好的感情,提高他们对生活中美与丑、善与恶的辨别能力。

音乐育德不止于教。音乐育德不仅在于课堂，更在于环境的塑造和氛围的形成。建设美好的校园音乐文化，树立积极向上、富有特色的校园文化精神，使好的音乐随处可聆听、好的作品得到大力推广、好的音乐形式得到肯定，音乐育德的功能才能得到更好的维护与拓展。如校园铃声的美化、校园歌曲的播送、校园器乐的普及、音乐节目的组织等等，都能让学生在优美的音乐中了解美、认识美、接受美，以美导真，以美引善，使千姿百态的美有所依附。

音乐育德不止于成。任何的固步自封都将葬送事物蓬勃发展的势头。在信息技术快速发展的今天，如果教学的手段、方式不随之改变，学生学习的动力就会受损，德育的目的就会大打折扣。信息技术与教学内容相结合，将文字、声音、图片、影像等自由组合，甚至利用交互感应、沉浸体验技术，更能使学生身临其境；自媒体平台的普及使人们相互交流、自我展示更加便捷；信息技术也为音乐创新搭建更加快捷的平台。发挥音乐育德作用，应充分捕捉信息技术的优势，用发展的视角摈弃传统教育的滞后性，不断推进音乐教育中的德育精神与德育理念的融合。

作者简介：周文思，广东省民政职业技术学校学前教育教学部，广州，音乐讲师，文学硕士。