传承民间音乐，弘扬民族文化——浅谈高中音乐中民族音乐教学策略

金清秀

（福建省福州市闽侯县第六中学，福建 福州 350108）



传承民间音乐，弘扬民族文化
——浅谈高中音乐中民族音乐教学策略

金清秀

（福建省福州市闽侯县第六中学，福建 福州 350108）

【摘要】结合新课程的教学方式，体现素质教育的观点，提高高中学生对民族音乐的认识，从而对高中音乐教学方式进行探讨。本文首先说明推进高中音乐中民族音乐教学对学生的作用与影响，再详细探讨高中音乐教学中实施民族音乐教学的具体建议，提高民族音乐教学的有效性，从而达到传承民间音乐,弘扬民族文化的要求。

【关键词】高中音乐；民族音乐；教学内容；审美观；有效性

一、积极推进高中音乐民族音乐教学的重要性分析

（一） 提高高中学生的民族音乐自豪感与意识

民族音乐是传统民族文化的重要组成部分，其内容涉及到传统的文化思想以及民族生活习惯，甚至影响着该民族的美学观点与价值取向等，因此民族音乐教学可以增强高中学生的民族认同感，使其了解民族传统，统一民族认识与增强民族情感，同时在结合学习各种民族音乐的过程中，了解民族的发展历史，吸取本民族所独有的精神气质，提高其民族自豪感。

（二）丰富高中学生对传统文化的认识，提高其文化素养

中华民族具有丰富而优秀的文化传统，其中民族音乐具有极强的代表性,在高中民族音乐教学中，可以深刻理解祖国传统文化的内涵，同时这种教学内容不同于苍白无力的说教，更受到同学的喜爱。高中音乐教师使用这种传统音乐文化比例较高的教材，可以使高中学生多接触与学习民族音乐,结合具体民族音乐实例提高其民族意识与爱国主义情操，从而树立民族自信心与自豪感。另外民族音乐可以提高高中学生的音乐素养,使高中学生综合素质得到全面发展。如人民音乐出版社的高中音乐鉴赏中引用的《祖国颂歌》，高中学生通过欣赏与学习这首歌，可以从内心深处感受到内容的热情洋溢与社会主义建设的热火朝天，从而升华出对祖国的热爱之情。

（三）利用民族音乐教学培养高中学生民族审美观

每个民族都具有与众不同的民族特质，利用不同的文化形式表现出来，使该民族具有独特的民族审美观，如唐诗宋词与各种民族音乐等。我国传统民族音乐注重其节奏的旋律美,在表演过程中为观众创造美好的意境,使民族音乐作品的内在美与外在美能够完美地结合起来，而且内容能够引导人们的价值观建设，带给人以启迪，愉悦人的内心，陶冶人的情操，这些特征都使得民族音乐具有很大的教育意义。如教材中的《高山流水志家园》这一章节，让高中学生欣赏到我国古琴曲的“清、微、淡、远”独特风格，提高高中学生对古琴曲不同音色特征以及古琴弹奏指法的了解，从而体验民族音乐的悠远意境与充满朴实性的高贵品格。

二、高中音乐中民族音乐教学的实施策略分析

（一） 丰富高中音乐课程的内容，引进不同民族的音乐文化

由于我国民族众多，而且历史悠久，各民族创造出不同的民族音乐形式，因此在高中音乐课程中可以积极引进不同民族的音乐，增加高中学生的音乐素养与认识。如新疆地区的民族音乐通常表现的比较欢快、活泼,而且能有舞蹈节奏有机结合起来；陕甘一带的信天游民族音乐表现的比较高亢、激昂，体现劳动人民辛勤劳动的精神；而江南的丝竹乐则比较悠扬动听，把江南的小桥流水，亭台楼阁描绘的淋漓尽致……因此不同地区的音乐形式也存在极大地差异性，这都通过高中音乐课堂使学生得到深刻了解。采用不同民族音乐进行教学一方面可以丰富高中音乐教学的内容，另一方面体现了尊重不同民族的音乐文化,因此要结合当地教学的实际情况，对音乐教学内容进行合理安排，让学生树立平等的民族音乐文化的价值观，提高不同民族的音乐素养,从而使学生能够在学习中增长见识。如教材中的《独特的民族风》这一章节就系统地介绍了蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征，通过形象的对比，让学生对这几个民族的音乐有了形象的认识。

（二）创新高中音乐课程的教学形式

高中民族音乐教学内容要根据学生的实际生活环境，选取适当的教学素材，在教学过程中采用融合式教学模式,使学生融入到音乐学习之中。在教学中调查受学生喜爱的音乐作品，从中截取经典的片段，同时结合教材中提供的作品,利用多媒体工具欣赏两者的不同，培养高中学生良好的民族音乐素养，还可以分小组创编具有民族风格的音乐，提高学生学习的积极性与主动性。另外采用灵活的教学形式，可以提高学生自觉学习民族音乐的兴趣，积极与其他学科进行有机结合，进行新形式音乐的创造，从而极大地促进民族音乐艺术形式与其他学科的交流与配合，扩展学生的民族音乐眼界。这样就改变过去单一的教学形式，使高中生具有更深厚的民族音乐文化素养，提高其思维的广度与能力，将科学文化的严谨思维逻辑与民族音乐人文精神相结合,培养现代社会需求的全方面人才。如教材中《京剧大师梅兰芳》，可以从李玉刚的《新贵妃醉酒》这一歌曲入手，引导学生从唱腔，化妆等方面入手，发现京剧与其他音乐的不同，激发学生学习京剧的的兴趣，并积极探究梅兰芳先生的梅派艺术表演特征，更重要的是要向学生传授其高尚人格与品质以及艺术成就。

（三）积极通过学校宣传设施进行民族音乐的推广

目前很多学校在课余空闲时间都利用校广播站播放音乐放松紧张的学习环境，学校广播站可以选取一些民族音乐进行播放，提高民族音乐的传播度，同时还可以利用宣传栏介绍不同民族音乐的特征，进行民族音乐专题的知识讲解，展示民族音乐表演的舞台剧照与民族乐器，这样使学生从听觉与视觉感受到民族音乐的美。还可以鼓励学生提供不同民族音乐的素材，设置各种知识问答，使学生能够进行一定程度的思考，从而加深学生对民族音乐的认识。

三、结语

高中音乐教育要时刻注重民族音乐教学的内容，创新其教学模式，提高民族音乐教学的有效性，从而增强高中学生的民族音乐文化意识，使其具有传承民族音乐文化的责任感。弘扬民族音乐文化，要从教育做起，因此要积极利用学校音乐教育来促进民族音乐的传播，所以高中音乐教师要认真研究相关高中学生的民族音乐教育课题,提高高中学生对我国民族音乐的认同感。

参考文献

[1]王浩汀．厦门XX中学高中民族音乐鉴赏教学现状调查研究[D]．东北师范大学,2013．

[2]鱼彬．本土音乐资源开发在西宁市中学音乐教学中的应用研究[D]．宁夏大学,2013．

作者简介：金清秀（1972—），女，汉族，福建闽侯人，中学一级教师，本科，主要从事音乐教育工作。