小学音乐课教学设计思考

王玉杰

（山东省高青县中心路小学，山东 淄博 256300）



小学音乐课教学设计思考

王玉杰

（山东省高青县中心路小学，山东 淄博 256300）

【摘要】随着远程研修、一师一优课等业务活动的开展，设计出符合学生认知规律，体现课标要求的“优课”，成为教师业务能力提高和业务能力展示的主阵地。

【关键词】小学音乐；课堂教学

一、研读教学课题，细致分析教材，把握教学内容的基本要求。

在确定了音乐教学课题以后，不要着急地去准备教学过程，静下心来理解执教课题、读透教材才是关键。

围绕歌曲《快乐的音乐会》的教学基本要求是能用明亮、柔和的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲，并随歌曲边唱边模仿乐器的演奏动作。

二、设计符合学生认知特点，体现课标要求的教学目标

一节好的音乐课，离不开缜密的教学设计，而教学设计的方向就是教学目标。

（一）研读执教内容的基本特点

《快乐的音乐会》歌曲活泼欢快，耐人回味。歌词也是结合紧密，级进、流畅，符合二年级学生的情感世界和心理特点。除了情感上的适合外，在教学内容上既有前一单元的乐理知识的深化应用，又有新鲜的象声词出现，在教学活动过程中充分应用，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。

（二）研读执教内容的重点难点

《快乐的音乐会》这首歌曲，需要一课时完成。小胡琴、小喇叭、小铜鼓声音的节奏特点是歌曲的重点，也是一个难点。因此，把歌曲分解、分层，降低学习难度，兼顾不同层次学生的学习能力，提升他们学习音乐的信心，可以在玩玩演演的同时，熟悉歌曲中较难的部分，使重难点的解决能够自然流畅，层次清晰，达到高效学习和审美体验的和谐统一。

（三）设计教学目标

有了这些基本内容的认知和分析以后，就可以尝试着设计教学目标了。

1.知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2.过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习活动，体会快乐的情绪，激发学生对音乐的热爱。

教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪，完整准确的演唱歌曲。

教学难点：唱准歌曲中

×× ××︱×× ××︱ ×× 0×︱× 0 ︱

三、围绕教学目标的基本要求设计教学过程。

（一）围绕教学目标设计教学活动方式

确定了教学目标，理解了教材的重点和难点之后，就要寻找适合的音乐活动形式去体现它们。当学生们在老师的引导下动起来了、活起来了，教学过程才会有秩序不呆板。只用嘴巴不用形体，只听不动、学生背着手坐一节的音乐课一定不是好音乐课。音乐课一定要让学生动起来，去感知音乐、理解音乐，让学生们积极的参与进来，当音乐课成为音乐活动课的时候，音乐课就美了。同时，教学的设计也一定是为学生的学习而设计，一定不是为自己的顺利教学而设计。为自己顺利完成教学任务而设计的课，也一定不是好音乐课。

例如，《音乐小屋》教学活动方式的设计就可以是：导入新课用《火车开了》的伴奏，教师引导学生律动；学习新课用按门铃的不同形态，分层次进行；课堂巩固用表演唱，课堂拓展用视频动画，课堂总结用汇报演出。始终引导着学生们在音乐活动中进行着音乐内容的学习，自然，学生的学习热情也非常的高。

（二）设计符合学生身心特点的教学情境串联教学过程。

设计符合学生身心特点的教学情境串联教学过程，教师可以依据教学情境，记忆教学进程，学生也可以在教学情境中，自然顺畅的学习教学内容，可以说是一举两得。

例如，唱歌课《小鸡的一家》教学情境就可以这样串联：

（导入新课——用《苗岭的早晨》伴奏）：

欢迎同学们来到音乐课堂，让我们在优美的音乐声中，开启今天的音乐旅程吧！听，优美的口笛声吹响了山林农场小动物们美好的一天，山脚下住着小鸡的一家，它们快乐而幸福地生活着。小鸡的一家都有谁啊？公鸡爸爸叫醒了太阳公公，母鸡妈妈下蛋可以给人们带来快乐，花小鸡跟着爸妈捉虫子吃，快乐的成长着。你想和他们交朋友吗？

（分句教学，分散难点——按歌词的时值朗读歌词）

那就让我们一起和公鸡爸爸高声唱歌吧！……让我们学着母鸡妈妈的叫声，分享给人们带来的快乐吧！……让我们和花小鸡一起游戏好吗？……

（学习歌曲——先分句后总和）

好客的花小鸡邀请我们都家里做客啦！这不，公鸡爸爸来迎接我们啦！……母鸡妈妈对着我们快乐的唱起来啦！……让我们和花小鸡快乐的游戏吧！……

（课堂巩固——运用不同的方式，整体巩固歌曲内容，体现教学目标）

用打击乐器为歌曲伴奏，选择你喜欢的角色和小伙伴合作表演等等。

（课堂总结——前后照应）

太阳公公要落山了，让我们带着对小鸡的一家的祝福走出教室吧！在歌曲声中让学生慢慢走出教室，结束音乐课的教学。

总之，想得到一节好的音乐教学设计，一定要细致分析教材，把握好教学内容的基本要求，细心设计出符合学生认知特点，体现课标要求的教学目标，用符合学生身心特点的教学情境串串联起来的音乐活动课，才是一节好的音乐教学设计。一节好的音乐教学设计，也一定是综合思考、精心串联的结晶。