在学校建立管乐团的几个要素

马金龙

（三亚学院音乐学院 ，海南 三亚 572022）



在学校建立管乐团的几个要素

马金龙

（三亚学院音乐学院 ，海南 三亚 572022）

【摘要】管乐艺术是音乐这个大系统里最为重要的分支，其气势恢宏、易于掌握学习，无论是大中小学、各大单位、人民群众的娱乐生活中随处可见。但是，由于它的专业性强，需要的人力、物力、财力等诸多因素的制约，大多数在管乐团的组织上、管理上和运作上都存在很多的问题。想要保证管乐团的艺术水准、个人的音乐素养、以及与其他合作者的合作意识和在排练中的细节出发去在实践中断完善和提高。

【关键词】现状；角色；基础；合作

一、管乐团在高校所起的积极作用

“高雅艺术进校园活动”是由教育部、文化部、财政部联合举办的，旨在贯彻落实中共中央国务院提出的“进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养”要求的重要举措。如今，积极向上的校园文化已在全国的各小、中、大学校也不断的重视起来，然而，管乐团的建立则正迎合发展高校校园文化的这一形势，一个有丰富内涵和文化底蕴的校园氛围对学生熏陶是潜移默化的，它具有悟性的教育力量。为了有特色的校园文化，更好的在高校教育实践中发挥艺术教育的育人功能，不但能陶冶学生的情操，影响学生的心灵，充分展示学生的精神面貌，同时也营造出良好的氛围。学校以组建管乐团为突破点，来全力推动校园文化建设向前发展。使之成为高校校园文化建设的一个特点与亮点。推动校园文化建设的发展。

二、选择乐器

组建管乐团是为了面对大众、普及性的的一项工作。使不同程度的学员更多的了解关于管乐团，首当其冲先得了解乐器。管乐团是由西洋木管、铜管和打击乐组成，在组建前夕学员们一定得了解它们，而且全面的理解它们的性能，以及这些乐器在管乐团所占据的准确位置。

对乐器的了解，首先要根据他们的兴趣爱好自己选择。根据学校的具体状况，精心选拔学员。根据学员现有自身条件再通过初级性的简单考核、视唱练耳的模唱测试，再对其筛选身体素质相对较好的学生来培训。因为，管乐器是与人体的呼吸系统有着密不可分关系。这将决定管乐团接下来的学习、培训、排练的效率和质量。再根据他们的自身条件进行相应的调整，比如：有的人手指短，就不适合吹大管；有的胳膊短就不适合吹长号；有的人嘴型大就不适合吹小号。虽然这个理论有些主观。但是，单声部乐器本身练起来就有些枯燥，让他们学习自己不太适合的乐器，会影响他们的兴趣，以及乐团的发展进度。

三、严格训练基本功

基本功是保持管乐团专业水准的保证，在学生们学习时，也得从开始的第一步做好，做踏实。一是为以后的乐团水平的提高做工作，二是养成一个良好的学习习惯。在以后的排练中往往会有大量的曲目，无论是从时间上，难度上，技巧上都需要有大量的基本功做前期的铺垫。

在练习时，一定的注意基本功的练习要领，注意音头，音尾的处理，在吹的同时要保持中间吹平，吹直，吹长并且音量大小要保持要在不炸的前提下吹通。铜管乐器的音色要不闷不破，木管乐器的音色不哑不裂。练习一段时间以后再进行力度上和节拍上的变化，音阶的扩展，及其吐音、连音和单音等一系列的基础练习。同时还要熟悉各调指法，注意手指、舌头和气息的应运。同时将音高、音色、气息和口型与嘴唇的力量控制的感觉以及大脑潜在记忆的协调，在练习时就要养成良好的习惯，严格要求自己，刻苦练习提高演奏的耐力。

然后，要注意培养求学员的视谱和视奏能力的培养。因此在排练老师要经常进行一些常用音乐理论知识的讲授。进行简谱、线谱的视唱、视奏训练与检测，让学员掌握各种乐器在乐曲中的指法的运用。

其次，对音准和节奏的练习。因为音准和节奏是乐团演奏最基本，最重要的基础，它可以直接反映到乐团的水平。由于乐器的结构，和演奏方法的不同，所以要针对不同乐器，学员的水平差异要要进行不同形式的训练与培养。因此，在学员练习时，老师要随时得注意听辨、并纠正音不准的现象出现，并及时讲述造成音不准的原因，以及解决的方法。从气息上，嘴型上，意识上进行分析，使学员学会自己分辨的能力，以便提高学员练习的效率和乐团以后的演奏水平。在练习时也可以跟据音区的不同进行分组同度、八度的齐奏或音阶旋律合奏练习。使学员在平时的练习中学会听辨和及时调整自己吹奏出来的音准，音色是否与其他乐器所演奏的音高一致，音色和谐，为以后排练、表演打下坚实的基础。

学员不光要掌握演奏技巧，也要注意音乐素质的培养。音乐主要抒发感情，表现内心世界的一种途径。所以，在练习的同时也要给学员讲述这些课程。不然学员就无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐。所以，加强音乐素养是为了全面提高学员的音乐综合素质，使乐团保持一定的艺术水准。

四、团队意识的锻炼

在乐团中指挥的位置异常重要。因为，指挥本身对乐曲有一个完整的构思，清楚如何安排各种乐器，按事先设计的计划要求演奏者完成作品。因此需要在排练中培养队员学会看指挥的各种手势、表情。才能使乐团中每一个学员充分的发挥自己所扮演的角色。能理解和看懂指挥有关节拍、力度、速度、表情、呼吸、起落拍等的每一个手势以及在音乐表现上的意图，准确的进行声部的进入与撤出，按指挥的要求对乐器声音及力度进行必要的音乐上的处理。能使全体队员在指挥的带领下共同完成一个音乐作品的再度创造任务。

总之，管乐团的这种形式不仅使学生在愉快的教学中以美辅德、以美益智、以美促体、以美怡情。用自已演奏的乐曲使校园文化充满生机与活力。而我们更能清楚地认识到，在高校教育实践中，对优秀人才的培养，也是素质教育实践中起着非常重要的意义。同时，能充分的领略到音乐艺术的魅力。

参考文献

[1]周建明．学生管乐队的组织及训练[J]．音乐学刊,1999．1

[2]齐国栋,郑璐,刘言,欧阳枫,著《业余吹奏乐队的组织与训练》1990年,人民音乐出版社．

[3]徐凤桐．关于中小学组建管乐团的思考[J]．音乐周报 2006．10．3 第006版．

[4]索佳音．浅谈管乐学习对培养孩子综合音乐素质的作用[J]．中国校外教育,2012．10．