谈如何提高初中音乐的课堂教学质量

2016-02-03甘肃省嘉峪关市第六中学甘肃嘉峪关735100

北方音乐 2016年10期

李嘉（甘肃省嘉峪关市第六中学，甘肃嘉峪关 735100）

谈如何提高初中音乐的课堂教学质量

李嘉
（甘肃省嘉峪关市第六中学，甘肃嘉峪关 735100）

【摘要】在我国的学校教育课程体系当中，音乐始终是一门非常重要的学科，但却较为容易受到忽视。大多的音乐教学其目的并不是为了培养专业音乐人才，而是为了提升学生的德育素质、综合能力，使学生的发展更加全面。因此重视音乐课堂教学，提高音乐课堂教学质量就具有重要的作用意义。本文基于作者自身的实际教学工作经验，站在初中音乐教学的角度上，首先简单分析了音乐课堂教学的重要性，然后主要就如何提高初中音乐的课堂教学质量提出了部分探讨性建议，以期能对学生的全面发展起到促进与保障作用。

【关键词】初中；音乐；教学质量

音乐是一门非常古老的艺术形式，它与人们的生活情感、情趣紧紧相关，表达的多是人们对生活的所感、所悟、所想，以及对未来的美好祈愿，是人们精神思想的一种艺术化体现。将音乐纳入到学校教育课程体系当中，其主要的目的是建立起学生对音乐艺术的正确认识，培养他们对生活的积极态度，并提升其综合能力、德育素质，使其发展更加全面，因此我们必须要加强对音乐课堂教学的研究、探讨与实践，以不断提高教学质量。

一、初中音乐课堂教学的重要性

初中学生正处在身心发展的关键阶段，在这一阶段当中其思想意识、价值观念、综合能力结构都将基本形成，并对其今后的长远发展产生深远的影响，因此在初中教育教学工作当中，必须要加强对学生这些方面的素质与能力引导，以保障和促进其发展。而音乐作为一门艺术性学科，它既具有知识、技术、技巧性，同时还蕴含着人文精神、情感思想，能够有效提升学生的德育素质、综合能力，因此其重要性不言而喻。但针对初中音乐教学容易受到忽视的问题，我们则必须要尽快转变教育思想，重视初中音乐课堂教学，并加强教学方面的研究、探讨与实践，以不断提高初中音乐的课堂教学质量［1］。

二、提高初中音乐课堂教学质量的措施

（一）丰富音乐教学的方式方法

传统音乐教学中，教师只是简单传授给学生一些音乐技巧，完全忽略了学生的自主学习性，同时交给学生自主进行实践创新的时间、机会都不多，通常学生也没有学习的兴趣和积极性，而通过丰富、多元的教学方式方法，可以更好地激发学生学习音乐的兴趣和积极性，并且教师还可以给学生提供更多自主实践的机会，而学生在实践中也能更好地体会到音乐带给他们的乐趣。

例如，当前信息技术发展的速度非常快，因此音乐教师可以结合多媒体进行教学，给学生创设更加自主学习音乐的氛围，引发学生更加积极地学习音乐。同样教师还可以结合学生的兴趣爱好以及认知能力，选择一些他们比较感兴趣的音乐，激发他们学习音乐的积极性，并适当引导学生结合自己对音乐作品的认知和感悟，通过自己的理解更好地再现音乐，培养学生的创新思维。总之教师应当丰富音乐教学的方式方法，采用多元化的方式进行教学，让学生有很多的机会参与到教学实践活动中，并充分发挥学生在教学活动中的主体作用，促使他们更加积极、主动地学习音乐，从而有效提升他们的音乐素养［2］。

（二）在音乐活动中开展教学

在音乐活动中开展教学，既可以激发学生对音乐的学习兴趣，同时还能够有效提升学生对音乐的学习积极性，使其更加具有主观能动性地参与到音乐课堂教学中来，增强他们对音乐艺术的主观感受，这对于提高音乐的课堂教学质量来说具有相当重要的作用意义。从另外一方面来讲，让学生在音乐活动中进行学习，还能够有效增强教师与学生之间、学生与学生之间的互动，让学生的沟通交流能力、合作能力得到进步与提升。

例如，在实际的教学中，教师可以将学生划分为若干个小组，以小组的形式开展合唱比赛活动。首先让每一个小组进行讨论、协商，选择一首最适合小组表现的歌曲，然后教师对每个小组进行一一的教学指导，让学生利用课后的时间进行排练，增强相互间的默契程度。每个小组都准备好后，再进行合唱比赛，教师和学生一起对小组比赛的成绩进行排名，这样一来便可从本质上提升学生的音乐学习效果。

（三）重视情感与德育的渗透

音乐虽然具有很高的知识、技术与技巧性，但其所表现的完全是人的精神、情感与思想，这些内容才是音乐的核心，因此在初中音乐的课堂教学中，教师必须要重视情感与德育方面的渗透，使学生的情感态度、人格品质、价值观念等得到正确的引导与发展。

例如，在《歌唱祖国》《江河万古流》以及《啊！中国的土地》等歌曲的教学中，教师应当着重培养学生的民族精神与爱国主义思想，不仅要教会学生如何唱这些歌，更要通过对这些歌曲创作背景的介绍与分析，来让学生更加深刻地认识这些歌曲所蕴含的情感。在《唱脸谱》《重整河山待后生》这些歌曲的教学中，教师要引导学生形成对传统戏曲文化的价值认识，向学生普及传统戏曲文化方面的知识，这既可以拓宽学生的知识面，还能够帮助学生树立起正确的传统文化价值观念。

（四）对学生给予激励性评价

教师的评价，对学生的音乐学习成绩及情感态度观念具有非常大的影响，传统的音乐课堂教学非常不重视对学生的评价，要么是评价缺失，要么是评价不合理，难以对学生起到积极的影响作用。为此教师应当改变评价的基本思想与方法，对学生予以激励性质的评价。

在实际的教学评价中，教师应当突出学生的进步，而且不能仅重视学生在音乐技术、技巧方面的学习情况，更要关注学生在学习过程当中的态度表现，以及思想情感、人格品质、价值观念等方面的发展情况，以便对学生做出全面、积极的评价，对学生产生激励作用，从而增强他们学习音乐的自信心与兴趣。