浅谈音乐教师必须具备的专业素养

王云璐

（江西艺术职业学院，江西 南昌 330013）

浅谈音乐教师必须具备的专业素养

王云璐

（江西艺术职业学院，江西 南昌 330013）

音乐属于人文学科。它跟许多的科目有着许多的相似之处，比如说舞蹈、美术、影视表演等。作为一名优秀的音乐教师，不仅需要非常优秀的专业技能，还需要非常合理的知识结构。广博的知识能让教师自身素养更上一个层次，也能让音乐教育的课堂质量有所提高，而合理的知识结构与专业技能是作为一个音乐教师必备的条件之一。

音乐教师；必备；专业素养

一、音乐教师必须具备的知识结构

众所周知的，音乐教师的知识结构必须与艺术或人文的知识领域想通，一个优秀的音乐教师总是能发挥自己敏锐的洞察力，将音乐与其他艺术类学科综合起来比较研究和学习，以音乐教育为主，其他科目为辅的方法来提高自己的知识结构和专业技能以适应时代的需要、音乐教育的需要。笔者认为合理的知识结构应该包含以下几个方面：

（一）与音乐相关的艺术领域知识

我们知道音乐是不能抛开艺术学学领域而单独存在的，音乐学科的教育应该与舞蹈、美术、影视表演等学科相结合教学才能起到取长补短，丰富教学结果的作用。国家课程的基本纲领性文件《新课程标准》里就明确规定：“在实施音乐教育时应以音乐教学主导，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系”。所以，音乐教师只有具备非常广博的与音乐相关的艺术领域知识才能音乐所要表达的艺术色彩和思想魅力完整正确的传达给学生，使学生们能更好的领悟音乐艺术，并且提高他们对艺术学的鉴赏能力。

（二）丰富的教育学理论知识

它包含了系统的基础教育学理论知识、青少年成长教育的专门教育学知识、心理学理论和实践知识等。其实不止是音乐教师，只要是教师这一行业，无论其是教哪个学科的都应该具备丰富的教育学理论知识，这是一切教育的开始，也是一切教学所必须贯穿始末的规则和方法。音乐教师在真正走上自己岗位的时候，有必要先进行一段为期不短的教育学理论方面系统而又专门的训练和学习。这段学习结束后还应该加入考核这一环节，考核通过后才能真正步入教育的行列。

（三）全面基础的科学文化知识

音乐是人类表现生活表达感情的一种方式，它与社会、经济、历史、人文、自然等学科有着非常密切的联系，有关音乐的教学不能单单的就停留在音乐或艺术类领域上，它必须与艺术学以外的其他学科结合和挂钩才算成功。因为音乐教师在教授某一首作品的时候首先要了解这个作品的出处和来源，以及为什么会有这样的旋律风格和演唱方式，这样学生们才能够全面深入的理解音乐，形成正确的音乐审美观，达到良好的教学目的。

二、音乐教师必须具备的专业技能

一个优秀的音乐教师，在具备了自己专业领域上的一项特长之后，还需要继续不停的努力，开拓与自己专业领域相关的音乐创作和音乐技能等多方面的专业技能特长，因为当前普遍的音乐教师的音乐教育都是多元化、多体化的，单一的专业技能和知识已无法满足和胜任现在音乐教师教育现状。笔者总结和归纳音乐教师的专业技能应该包括以下几个方面:

（一）唱歌能力

好的唱歌能力是作为一个专业的音乐教师必须具备的最基础的技术技巧，它包括音乐教师自身对音乐节奏自然流畅的把握和对音乐内容情感的表达，在亲身示范中教会学生怎样做到落落大方、自然合理的将一首歌曲唱好、唱动听。

（二）音乐基础理论知识

音乐教师的基础理论知识包括乐理、视唱练耳、合唱指挥、曲式分析、中外音乐史、音乐鉴赏、音乐美学等知识。只有具备以上专业的基础理论知识结构才能胜任音乐教学的教学工作，成为音乐教育课程中合格的传授者。

（三）器乐伴奏能力

器乐演奏和即兴伴奏能力也是音乐教师最重要的基本功之一。诚然，音乐教师很难做到能够使用所有的乐器，但一个合格的音乐教师他是必须要会一至两种乐器的。并且在演奏的过程中还要根据歌曲曲式风格和情绪的要求能够做到随机的编排伴奏。

（四）舞蹈和表演方面的涉猎

随着音乐教育在全国基础教育中的地位的提深，各种课堂外的音乐活动悄然诞生了，这就决定了音乐教师除了要会教唱歌和器乐甚至还要会排舞蹈、会排合唱、会排话剧等课外教学活动。音乐课程这些所增加的教学领域对音乐教师来说是一个极大的挑战，所以音乐教师不仅要做一个教育者，还应该做一个学者，保持自己不断学习的劲头适应教学的需要适应时代发展的需要。

三、结论

综上所述，要想成为一名优秀的音乐教师所需要具备的素质和修养确实涵盖了非常广的内容。这之中所要运用到的教学上的手段和自身知识技能的提升给音乐教师的职业生涯增添了非常大的难度和挑战。但笔者认为：一个真正热爱音乐的人，他必定会热爱他所从事的音乐教育生涯；一个真正热爱音乐教育生涯的人，也必定会倾其所有、义无反顾的去提升自己成为一个真正的音乐类教育学者。“优秀”这两个字虽然充斥着艰辛与挑战，但只要我们的音乐教师有对自己所从事的教育行业的热爱，去善待教育、善待课堂、善待学生，那么我们的音乐课堂就不会那么的枯燥乏味，我们的学生就会充满兴趣，我们的音乐课堂教育就是成功的。

［1］徐艳.浅谈初中音乐教师的专业素养［J］.大连教育学院学报，2006，02∶84-85.

［2］杨克勇.浅谈新课程下的音乐教师的专业素养问题［J］.科教文汇（中旬刊），2012，06∶158+173.

［3］王莉.浅谈在素质教育中音乐教师应具备的专业素质［J］.读与写（教育教学刊），2014，04∶62.

［4］吴宝平.音乐欣赏课教师应具备的专业素养［J］.基础教育论坛，2016，11∶38-40.

王云璐（1975.5—）女，本科，汉族，江西省南昌市人，江西艺术职业学院教师，二级演奏员。