浅谈民族舞教学在普高特长生中存在的问题及解决方法

2016-02-03刘秀平

黄河之声 2016年1期

关键词：民族舞教学

刘秀平

（杭州师范大学，浙江杭州 310000）

浅谈民族舞教学在普高特长生中存在的问题及解决方法

刘秀平

（杭州师范大学，浙江杭州 310000）

摘要：随着教育改革的发展，舞蹈教育也走进了中小学校园。笔者经过自身的教学经验以及研究发现，对于普高生的舞蹈教育中，民族舞教育在此过程中存在了一些问题，针对这些问题笔者结合理论与实践经验，总结出一些应对方法，以解决这些问题让普高特长生更好的掌握民族舞蹈，让教师的课堂民族舞教学也能更加得心应手。

关键词：民族舞；教学；普高特长生

改革开放以来，随着教育百花竞相开放，舞蹈教育也随之兴起，应试教育向素质教育的转型改革让舞蹈教育走进了中小学校园，各大高校也相继开设舞蹈专业，各式各样的舞蹈培训班也如雨后春笋般蓬勃发展，这都促进了舞蹈事业的发展，为各大院团以及学校输送了大批舞蹈演员、编导和教师。在舞蹈教育中，普高特长生的舞蹈教育有其特殊性，学生需要兼顾文化课和舞蹈专业，而舞蹈教师也要兼顾专业水平不同的学生。

一、普高特长生学习的心理特点

众所周知，高中三年是学生逐步走向人生道路的转折点阶段，是从一个半幼稚半成熟的时期逐步走向具有独立性和自觉性的成人化的关键时期。在这一阶段，普高特长生在认识上有了较强的目的性、精确性、概括性，想象力空前发展。但随之学业压力的增加，使学生学习处于高度紧张的学习状态。在此期间极易产生许多心理问题，如：学业焦虑、缺乏信心、注意力容易分散等。

二、民族舞教学在普高特长生中存在的主要问题

（一）普高特长生自身的发展问题

普高特长生学习舞蹈有其独特性，这一阶段他们处于高度紧张的学习环境中，文化课和和专业课必须两手都要抓，因而比普通的高中生花费的时间、精力和金钱都要多得多。这期间，来自学校、家庭以及自身的压力就会无形增长数倍，这样就容易产生厌学、遇到困难就想放弃、质疑自己的选择等情绪。

（二）教师在民族舞教学中存在的问题

教师在民族舞教学中为了学生能够顺利考上大学，往往容易急于求成，所以学生在学习民族舞蹈时只是学到其形，而忽略了其背后的文化意义，这样的教学，使得学生在学会其形也的同时欠缺一些韵味，而这韵味恰恰就是民族舞蹈形成的文化。如：藏族舞蹈的风格特点是松胯、弓腰等，这与当地的劳动生活、宗教礼仪以及风俗有关，而这些特点会自然而然的体现在藏族舞蹈中，因此，教师在教授藏族舞蹈时不去强调其风格形成的原因，学生就一直不得其要领，因此在课堂学习中，教师反复强调动作要领，而学生无法理解。在普高特长生中，专业水平参差不齐，有基础的和没有基础的都在一起上课，这样势必影响教师的教学。在普通中学，舞蹈教师并没有文化课教师受重视，教师普遍缺乏进修学习的机会，随着社会发展的不断进步，教师所掌握的知识就无法适应实际课堂的需要了。

三、民族舞教学存在问题的解决方法

在普高教育阶段，教师起到了主导和引领的作用，学生在此学习阶段还处于被动，这就需要教师花费心思去引导学生学习，在了解这个阶段学生的学习心理和特点才能更好的让舞蹈教学活动顺利进行。

（一）教师在民族舞教学中要培养普高特长生的自信心

繁重的文化课与专业课的双重压力让学生高度紧张，而跳舞能让人心情愉悦放松，把学习舞蹈当成是一种舒缓活动，在放松的过程中学习可以一举两得。民族舞的学习需要热情和动力，因此教师在教授民族舞时不要一味的对于肢体还不协调的学生过于严厉，这样他们就会对自己产生怀疑，面对基础好的学生也会产生自卑心理，那么在接下来的学习当中就会失去学习的动力。教师也不能一味的只关心基础好的学生，对于每一个爱学习的学生，不论好坏，都要给予重视，帮助他们在学习过程中建立自信心，让他们对民族舞的学习充满期待。

（二）教师在教学过程中要让学生理解民族舞的风格与情感色彩

民族舞代表着地域风格，在面对专业水平参差不齐的学生时，教学活动多少会有些影响，但这并不是主要的。教师在教授民族舞时，要让学生理解这个民族的由来以及由此衍生的风格和情感，这样学生心理就会产生一个大概影像，在学习动作时联想到这些影像，风格韵味自然而然就出来了。在训练中过分强调动作而忽视其本身的动作意义，学生也会产生枯燥的感觉，从而降低了学习的积极性。

（三）教师针对普高特长生的接受能力选择合适的民族舞蹈进行教学

中国有56个民族，每个民族都有自己的民族特色，有些民族的舞蹈有一定的难度，有些民族的舞蹈相对简单易学。教师应针对普高特长生总体的学习情况选择适宜的民族舞蹈进行教学，把教学的内容与学生接受的心理相结合，充分发挥学生的想象力。

（四）教师要重视自身专业素养和教学素质的提升

目前，普高学校的舞蹈教师并未像文化课教师一样受到重视，这需要舞蹈教师努力与学校沟通，以教学为出发点和落脚点，积极争取进修培训学习的机会，与同行相互交流，向文化课老师学习借鉴他们的教学经验。在教学上还要有所创新，让学生能够领悟民族舞的魅力，保持对民族舞蹈学习的热情。只有学生学到了真本事，学校的教育也会更上一层楼，舞蹈教师不受重视的局面也会被打破，而自身的专业素质和教学素养也就随之得到提升。