高中音乐教育中实现德育功能的路径探索

周云燕

（安徽省阜阳市第五中学，安徽 阜阳 236000）



高中音乐教育中实现德育功能的路径探索

周云燕

（安徽省阜阳市第五中学，安徽 阜阳 236000）

【摘要】新课程标准指出，教育者对受教育者进行德育教育是学校全面发展教育的基本组成部分，也是我国实现教育现代化的重要保证。高中阶段是学生身心发展的重要阶段，我们必须重视对高中学生的德育教育。音乐，多么美妙的语言，既能丰富学生的情感，又能提高学生的思想道德品质。

【关键词】高中音乐；德育；路径

音乐是表达情感的一种艺术，代表着向上的精神、美好的祝愿以及对美的描述和传达，不同风格的音乐可以使欣赏者在不同条件下获得不同的感受。育人先育德，高中音乐作为高中学生的一门必修课，在实现音乐教育的同时，有着其他科目不能比拟的德育功能。然而，笔者在实际教学中却发现，高中音乐教学的德育功能正趋于弱化，未能达到美育的目的，不能起到激励学生的作用，不能唤醒学生的感恩之心，不能适应当前德育工作的要求。那么，我们如何在高中音乐教育中实现德育功能呢？

一、学校要改变传统教育理念，重视音乐教育

美妙的音乐往往来自健康的心灵，音乐是展示我们心灵的重要窗口，只有心灵健康的人才能发出美妙的音乐。学生通过音乐的学习，能够长出一双发现美德的眼睛和创造美德的心灵，当学生在学习或生活中遇到困难时，可以通过听音乐来舒缓心情。要塑造学生健康的身心，教育者尤其是学校主要领导，要多向西方国家学习教育理念，重视音乐对受教育者全面发展所起的巨大作用。教育需要创新，学校作为承担具体教育功能的单位，更需要一位具有创新意识的领导者，作为学校的管理者，可经常组织音乐教师外出观摩各种比赛活动，鼓励并支持音乐教师参加或组织一些音乐活动，使音乐教师能够通过不断的学习成为一口泉井，不断泉涌，用清澈甘甜的泉水滋润着学生的心田，促使学生形成积极向上、健康乐观的态度，具备真、善、美、正义、欢乐的人文精神，从而符合德育工作的要求。

二、教师要创新教育教学方法，激活课堂氛围

随着社会的快速发展，学生的思想品德也发生了巨大的变化。高中生处于思想品德形成的关键时期，极易受到一些不良思想的影响。由于音乐课程未列入考试科目，学生们对待音乐课的态度比较随意，这在一定程度上限制了音乐教育对学生德育功能的实现。因此，教师一定要创新教育教学方法，使音乐课堂能够充满生气，让学生的心灵能够受到感染，从而自觉地融入到课堂，并不知不觉地形成正确的思想品质。对于音乐教学方法，我们一线教师都自有一套，笔者在这里想说的是，我们高中音乐教师在教学时，一定不要仅将眼光局限于周围老师所用的教学方法，而要放眼全球，用国际视野寻找更好的教学方法，如日本的铃木教学法、匈牙利柯达伊教学法、美国的综合音乐感教学法以及奥尔夫高中咅乐教学体系等都值得我们去借鉴和学习，尤其是后者非常适合团体合唱的排练，从而使每位学生都能参与其中，实现教育教学面向全体学生的目标。

三、教师要精选音乐教学内容，发挥榜样力量

音乐教育作为德育教育的手段之一，具有其他学科不能比拟的育人功能。音乐不仅能陶冶情操、修养品行，而且还能帮助学生树立正确的审美观。德高为师，身正为范。音乐教育的德育功能不能通过简单的说教而实现，而是要利用优美的旋律、充满激情的歌词、明星的言行等来对学生实以美德教育，感化学生。如音乐教师为了培养学生对党、祖国和人民的热爱情感，可选择《在希望的田野上》《我的祖国》《党啊，亲爱的妈妈》等具有鲜明主题、较强思想性、较高艺术性的作品让学生欣赏和歌唱。又如在2008年冰雪灾害和汶川大地震期间，很多明星如宋祖英、彭丽媛等踊跃捐款，并深情演绎《又唱为了谁》等歌曲，这些明星在学生心目中的地位很高，他们所唱的歌曲让人们在自然灾害面前变得坚强起来，用榜样的力量唤醒了民众的爱国情怀，让人们看到了正义的光辉，他们的言行深深地感染了学生，对学生们起到了很好的德育效果。

四、学校要重视并建设校园音乐文化，营造文明氛围

文化是民族的血脉，是人类的精神家园。校园音乐文化是学生精神文化的重要体现，学校管理者应给予高度的重视和支持。因为建设校园音乐文化不仅可以振奋高中生的情绪，使校园处处生机勃勃，还能促进学生身心健康成长，调节学生的意识，为学生良好思想品德的形成提供正能量。高中学生年轻气盛、精力旺盛，我们要充分利用学生的这个特点，开展好各种音乐活动，努力提高学生在音乐方面的修养，从而促进德育工作的开展。如我们阜阳五中充分利用校广播站，开展红歌天天唱活动，在课余时间经常向学生们播放一些红色的革命歌曲，每学期都举行一次红歌赛，选出校园“十佳”红歌歌手，指导学生举行各种形式的合唱比赛，传唱校园歌曲，就这样经过一年多的时间，校园内的音乐文化氛围有了明显的改善，走在校园里，经常可以听到学生嘴里哼着积极向上的歌曲，言谈举止都比以前更加文明，品德更加高尚，比他们看一部励志青春偶像剧产生的效应还要好。

总而言之，音乐是一种奇妙的语言，它每时每刻无不在抚慰着人们的心灵，在浩瀚的音乐海洋中，我们音乐教师作为学生学习音乐的引路人，一定要紧跟时代步伐，做好音乐教育工作，于音乐教育中渗透德育，完成时代赋予我们的使命，让精神文明之花在音乐的土壤中开得更加绚丽！

参考文献

[1]戴清英.高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].中学课程辅导,2015(02).

[2]石新芳.新课改下高中音乐教学中的德育渗透策略[J].软件·教育现代化,2014(02).

[3]杨立岗.声乐教学法[M].上海音乐出版社,2007(08).

[4]程幸培.浅谈中学生音乐教育的意义[J].科技信息(学术研究),2013(03)．

作者简介：周云燕（1980—），女，汉族，安徽阜阳人，中教一级，研究方向：高中音乐鉴赏。