浅析声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

罗国玲

（云南师范大学音乐舞蹈学院，云南 昆明 650000）

浅析声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

罗国玲

（云南师范大学音乐舞蹈学院，云南 昆明 650000）

声乐课程与其它理论课程有所不同。学生在学习声乐知识时，不仅需要对声乐相关理论知识进行掌握，更重要的是在学习过程中要根据教师所教授的发声技巧与歌唱技巧进行反复练习，而教师在教学过程中为提高教学质量，利用声乐语言与歌唱语言等方法，利用其特殊性及重要性，达到提升学生声乐水平的目的。因此，本文对声乐教学语言的特殊性以及歌唱语言的重要性展开探讨与研究。

声乐教学语言；特殊性；歌唱语言；重要性

一、声乐教学语言的特殊性

（一）老师的特殊性

许多声乐教师都有这样的困扰：自身声乐水平也不低，但在对声乐学生进行教学时却往往无法发挥自身预期的教学水平，导致教师认为自身专业能力合格，但却教不好学生，对其教学信心产生一定打击。由于声乐教学是教师利用各种乐器锻炼学生发声的过程，而其内容具有一定抽象性，例如音高等，而每个学生的声带宽窄及学习能力不同，在发声过程中容易出现音准错误等情况，而教师如果在教学过程中使用的方法不当则有可能对个别学生的声乐学习过程造成影响。

因此，声乐教师在具体教学过程中，应在充分提高自身教学技能及经验的同时合理利用声乐教学语言来帮助学生更好地学习声乐知识，使其能够在充分理解并掌握唱歌及技巧的同时提高声乐水准。例如声乐老师在进行教学时，可以根据教学内容的特点，用简单、通俗地比喻性语言表达出来，在提高课堂气氛的同时使学生能够利用自身想象力与所学到的发声技巧利用声音表现出来。由此可见，声乐教学语言存在一定特殊性。

（二）学生学习的特殊性

与其它理论性科目不同，声乐学习过程中虽然离不开教师的教学，但更重要的是学生自身发声水平，而想要提高自身声乐歌唱能力，学生不仅要充分掌握教师所讲授的专业理论知识，更需要自己的实践与练习，使自己真正掌握声乐技能。因此，学生在学习过程中应做到以下几点：

首先学生应先端正自身的学习态度，发扬自身肯吃苦的精神，克服在反复练习中的消极心理，充分发挥自身的主观能动性与自主学习能力，积极配合教师并参与到课程中；其次，在课后，学生应按时并在保证质量的基础上完成教师布置的作业，完成教师与学生之间的“教”“学”过程，使学生充分提高自身声乐能力。

此外，教师在学生发声过程中需要对其进行逐一观察，避免因忽略学生发声细节而出现课堂教学效率低下的现象。由于在上文中提到，学生具有个别差异性，每个学生的声乐天赋与发音潜质不同，教师应当采取因材施教的方法针对不同嗓音条件与学习能力的学生采取不同的教学方式，而教师则需要在具体教学过程中进一步对学生的特殊性进行考虑，并通过创新、探索寻找出更为适宜的教学方法，充分提高全体声乐学生的个人技能，为学生解决在声乐学习中的难题。

二、声乐教学中使用歌唱语言的重要性

（一）吐字准确性

歌唱活动不仅需要演唱者能够准确把握音准与发声技巧，更重要的是歌唱内容中的歌词部分清晰地展现出来，使观众在倾听音乐时能够在清晰地听到歌词的同时感受到歌唱者扎实的专业能力，并愿意全身心地投入到歌唱中去。由此可见，学生在进行歌唱练习时吐字清晰准确的重要性。而学生若想要达到这一水平，必须遵守“字正腔圆”这一原则，将歌唱语言教学中的基本单位——歌词，利用气息等技巧清楚地表达出来。

（二）形象性

在歌唱语言艺术教学中，教师通常在课程当中带领学生进行想象。例如在利用一首富有情感的歌曲练习声乐时，教师则需要组织语言，为学生勾勒出歌曲中所描绘的感人场景，使学生能够充分、形象地感受到歌曲所要表达的内容，并利用自身理解能力对表达歌曲时所运用的情感进行准确把握并展现出来，利用情绪与歌词相结合的形式，在自己的脑海中形成一个初始的画面，随着歌词的不断变化和深入，脑海中的画面也不断的深入的变化，让演唱者感受不同的情感变化，在脑海中以形象的画面进行感情表达。这种形象的歌唱艺术体验让演唱者演唱时油然而生的产生出一种艺术感。

（三）音乐性

歌唱语言就是一种心灵的音乐，它需要一些语言艺术中的加工和富有弹性的韵调，这样它就在很大程度上有了一定的音乐性，虽然，语言经过富有弹性韵调的加工之后富有了音乐性，但是它不等于单纯唱腔的音乐性，它是唱腔和情感结合的所具有的音乐性。唱歌就好像说话一样，富有真情实感，自然流露出真情实感的表达意境和表达效果。歌唱在音乐表达上也要有一定的亲切感，这样更能拉近演唱者和观众之间的距离，把音乐发挥到极致。

三、结语

我国居民生活水平不断提高，在人们的物质条件得到满足时，则需要利用音乐等艺术来丰富自己的审美。随着声乐专业的出现，我国许多院校根据时代变化与人们的艺术审美要求，不断提高艺术专业教学与声乐专业人才的定位及标准，通过创新教学形式等达到提高声乐专业教学质量及效率的目的。而语言教学作为声乐艺术教学中的重要教学方法，能够利用其自身的特殊性提高教师教学能力与学生学习能力，提高我国艺术的整体水准。

此外，在进行声乐教学时还要着重考虑歌唱语言的重要性。歌唱语言不仅能够使学生在歌唱时清晰地将歌词演绎出来，同时也能够充分发挥其音乐性与形象性，使学生在歌唱时做到富有情感，提高歌唱能力与其感染力，进一步提高学生的声乐技能，掌握歌唱技巧，为促使其成为专业人才提供有利条件。

[1] 杨宇娟.歌唱语言在声乐教学中的运用[J].通俗歌曲,2015,07.

[2] 柏林林.论民族声乐教学中唱法与风格的掌控能力——马秋华教授声乐教学多样性现象思考[J].音乐创作,2011,01.