试析高师钢琴专业学生反思能力的培养

黄 洋

（江西师范大学音乐学院，江西 南昌 330022）

试析高师钢琴专业学生反思能力的培养

黄 洋

（江西师范大学音乐学院，江西 南昌 330022）

随着教育制度改革的深入，传统的教学模式已经不能适用现代教育的发展，必须培养创新式教育，重点要发展学生的能力和反思性学习。高等师范院校钢琴专业的学生，既是学者，在毕业之后又有可能成为教育者，在这种双重身份的要求下，对于所学的知识进行更多的反思显得尤为重要。作为高师钢琴专业的学生，学习的关键不在于知识的本身，而在于怎样在学习的过程中反思所学的内容是什么，应当怎样将所学的知识用到将来自身的教学实践当中，因此反思能力在高师钢琴专业学生素质的提高方面起到了至关重要的作用。

高师；钢琴专业；反思能力

一、高师钢琴专业教学中反思能力培养的基本情况

（一）高师钢琴专业教学中反思能力培养的现状

当前教育体系中高师钢琴专业学生反思能力的培养却还比较欠缺，主要的原因就是学生处于一种被动的学习状态，仍然维持着一种传统的教学模式。因为在日常的学习过程中，学生们没有培养起反思的能力，都是教师教什么，学生就学什么，其主动思考，主动吸收知识，积极学习的能力没有得到发展。

一些教师及学生一味的追求钢琴弹奏技术上的“高，精，尖”，忽略了艺术本身的多面价值，忽略了学生的思想情感与钢琴作品的融合，忽略了当今社会急需综合性人才的需求。

（二）高师钢琴教学中反思能力培养的发展方向

对于高师钢琴专业的学生来说，反思能力培养的发展方向需要以人为本，从学生的本身出发，开发学生的精能，通过各种新型的教育模式，创新教育方法，提高学生的主动学习积极性，从而达到提升反思能力、増强综合素质的要求。不仅要掌握基础，而且还要注重综合素质的提高，不断的提升自己的反思能力。在教学的过程中，必须注重综合能力的发展培养，培养学生的反思能力和形成良好的反思品质，才是不断获取进步的源泉。

二、如何培养高师钢琴专业学生的反思能力

（一）创设反思的情境，培养反思意识

反思是学习的手段，在学习钢琴的过程中，老师应该帮助学生们培养一种反思意识，尊重学生们之间的差异，引导学生们去发现问题，进而去解决问题，要让学生学会阶段性的反思，比如课上反思、课上反思、考后反思等等。如果学生们在教学过程中可以得到反思，就可以减轻教师的工作，创造一种轻松、融洽的课堂氛围。首先，钢琴教师要让学生们认识到反思的重要性，告诉他们反思不仅可以改变现有的错误，而且还可以强化自己的知识技能。其次，告诉学生们每一次反反复复的练习都有一个共同的目标，那就是训练和发展某一方面的演奏能力。最后，告诉学生在学习的过程中，要正确的掌握学习的方法，避免盲目的练习，从而提高学的效率。并且，让学生们在练习的过程中总结出适合自己的练习方法，开动脑筋，培养自己的思维能力，认真仔细的练琴。在开展钢琴集体课，要充分调动每个学生的积极性，让学生们提出反思性的问题，班上同学和老师共同出谋划策，给予解决。

与此同时，在钢琴大课教学过程中，应该避免相对死板、枯燥和传统的教学模式，要学会不断的创新，给同学们提供多种多样的反思情境。如：钢琴的即兴伴奏课上，可以不再向以往的教师教学生学的模式，可以让学生们自己思考、反思自己编配的作品，弹奏出来是否恰当合适，师生之间加强交流沟通。当然在教师的耳濡目染之下，作为高师钢琴专业的学生自然而然地会想到，如果自己作为一个老师应该如何去组织集体课，如何去答疑解惑。这是一个双重受益的过程，不仅能够提高自身钢琴演奏和理论水平，还能对成为一个未来教育工作者打下良好的基础。

（二）培养反思的技能，增强反思的毅力

通俗易懂的讲，反思就是自己找自己的毛病，是自我揭短的一个过程。反思需要一种持之以恒的毅力，缺乏这种毅力的人，反思能力不足，反思工作也难以顺利的进行下去。

在教学的过程中，教师可采取创设反思情境，提出反思问题等多种办法来培养学生们的反思技能。比如让学生养成先动脑后动手的习惯。主要的方法就是眼睛看清乐谱，思想集中于弹奏的“内视听觉”，心中想的音乐，在动手弹奏中，要认真听白己所弹的声音，做出客观评价，随时调整弹奏状态，不断提高学生的反思技能水平。

另外，教师可以设置反思障碍，提出反思问题，布置反思作业等。通过此种方法来磨炼学生的反思意志，增强他们的反思毅力。比如，可以让学生记录钢琴日记，让学生逐渐养成反思的习惯。

（三）以人为本创设条件，因材施教进行教导

由于学生存在着个体差异，用统一的模式来教学是行不通的。每个学生情况不同，布置作业要根据学生学习的程度深浅来布置作业。比如程度浅的学生，就要求他们从基本功入手。加强基础练习由浅到深。程度较深并且基础较好的，则可选用一些经典的教材以拓宽学生的视野。总之，在教学的过程中要照顾到个体差异，因材施教。

教师可在教学实践中采用多样化教学形式且根据学生的弹奏程度、进度以及存在的问题把学生分组，遇到特殊的问题在课上“一对一”的解决，遇到普遍存在的问题，在课上与学生们共同解决。

三、结语

综上所述，提高反思能力关键在于如何增强学生的主动作为和教师的启发式教育。培养学生反思性学习能力是我们在高师钢琴专业教学中一个非常重要的课题，他对于作为学生和未来教育工作者的高级师范院校钢琴专业的学生来说至关重要，只有不断地完善反思能力培养的模式，从学生的角度出发去进行教学工作，才能使学生将来毕业离开学校后，具备较强的独立工作能力，成为一名合格的钢琴教育工作者。■