高校声乐教学中存在的问题与对策探析

2016-02-02荆楚理工学院艺术学院湖北荆门448000

北方音乐 2016年13期

关键词：声乐课程体系技能

周莉（荆楚理工学院艺术学院，湖北荆门 448000）

高校声乐教学中存在的问题与对策探析

周莉
（荆楚理工学院艺术学院，湖北荆门 448000）

当前高校声乐教学中存在的主要问题有教学模式陈旧、形式单一、缺乏实践教学等，为了改善存在的这些问题，使高校声乐教学质量大大提高，文章重点探讨了解决对策，从更新教学观念、改革教学模式、运用现代化教学手段等方面提出具体的改进策略。

高校；声乐教学；问题

引言

当前，高校声乐教学在高校教学体系中扮演着越来越重要的角色，通过师生双方的共同参与实现高质量的声乐教学是高校开办声乐教学的目标。时代的发展为高校声乐教学的发展提供了良好的契机，为了培养更符合社会和市场要求的人才，高校应该重视教学理念的与时俱进、教学手法的创新和教育师资队伍的建设等，以不断解决高校声乐教育中出现的问题，改进教学质量，推动我国高校声乐教学的发展。

一、高校声乐教学中存在的问题

（一）教学模式单一

一对一的传统教学模式在当前的高校教学中仍然是主要的教学模式，教师是学生获得知识的主要来源，这种单一的知识获得途径导致学生知识面较窄且缺乏浓厚的学习兴趣，导致声乐教学效率低下。此外，声乐课程的一个重要特点是用耳朵去听，因此，教师作为主要的知识灌输者利用理论知识代替形象的听觉，大大增加了教学难度。单一的教师传授的模式已经不能符合当前社会发展和学生自身的要求。

（二）忽视学生的积极性和创造性

教师在教授学生时，主要是通过自己讲述向学生灌输重要的知识点。教师在琴房向学生示范，学生模仿老师，导致学生缺乏主动性和创造性。教师在教学时还存在一个严重的弊病即不能因材施教，因人而异，不重视学生个人发展需求和特点，导致学生形成了单一的演唱风格，不利于学生的发展。

（三）缺乏理论知识和实践教学的有效结合

理论知识和实践教学的结合不到位有两种表现，一是重视学生的技能培训，忽视理论知识的教育，部分高校在考评体系中将技能展现作为评分重点，不利于学生对理论知识学习的动力的形成，导致理论知识匮乏；二是重视理论知识教育，忽视技能和实践能力的培训。这两种都存在严重的问题，极不利于学生音乐素养与综合素质的提高。

二、提高当前高校声乐教学质量的对策

（一）树立与时俱进的教学观念

与时俱进的教学观念指的是首先要重视学生的自身兴趣和发展需求，根据不同学生的特点制定有针对性的教学计划；其次让学生在教学中成为主导，教师合理引导孩子形成正确的歌唱和声乐观念，帮助孩子正确发声，让其意识到自己应该达到的目标。此外，教师应该在实际教学过程中，根据具体情况不断调整教学计划，实现更好的师生互动，获得良好的教学效果。

（二）形成多样化的教学模式

多样化的教学模式一改先前的一对一的教师授课模式，重视学生在教学活动中的主导作用。教师可以采用个别课、小组课、集体课、公开课等形式，根据不同的课堂内容采取不同的授课方式。理论授课适合集体课；声乐练习课适合小组课和个别课，可以实现同学间的互相督促，提高学生的合作能力和声乐演习技能；一些声乐知识、舞台经验、综合素质的教育等适合公开课，激发学生学习积极性，锻炼学生的心理素质。多样化的教学模式可大大改善教学效果。

（三）运用现代化教学手段

在进行实际教学的过程中，应用多媒体等现代化教育手段可以形象的展现出五线谱，可以直接播放上课要用的音频，可以用来进行学生音色的处理和调整等。我们可以借助现代化的技术手段进行课上录音录视频，供学生课后学习使用，可以提供给学生经典的音乐资料，供学生练习等。总之，借助现代化的教学手段进行高效声乐教学是社会发展的趋势，且现代化教学手段的应用可大大提高教学效率，并不断扩充学生知识面。

（四）完善课程设置体系

完善课程体系设置需要高校认真思考自身专业的培养方向，提高自身声乐教学培养目标的针对性。完善课程体系设置要以专业性的教学课程体系为基础，结合自身的专业发展方向设置有特色的课程，制定出合理的教学计划。如师范类的高校声乐教学要重视培养学生的理论知识，同时重视唱练习、表演基础课、音乐欣赏等课程的设置；对于培养综合性声乐人才而言，要根据学生具体的工作走向需要有针对性地设置课程体系，重点设置实用类课程。

（五）促进理论与技能教育的结合

理论知识是进行声乐实践活动的基础，是声乐专业人才的必备技能之一。实践能力是声乐人才的重要衡量标准之一，因此，高校声乐教学要有效结合理论与实践，教师可借助多媒体设备向学生展示音乐作品，让学生体会和感悟音乐的魅力。教师应多为学生创造参加声乐实践的机会，善于进行情景创设教育，加强对学生的引导，更好地实现理论与技能教育的结合。