对《布尔诺维尔视唱曲》第29首的探究

高 寒

（南京艺术学院，江苏 南京 210013）

对《布尔诺维尔视唱曲》第29首的探究

高 寒

（南京艺术学院，江苏 南京 210013）

视唱练耳学科是音乐学院及其他艺术类高校音乐系别中一门重要的专业基础课程，也是全面培养音乐人才的一块重要基石。视唱作为一个重要环节又在视唱练耳课程中起着重要的作用，促进音乐专业学生的能力的进步。本文中，笔者以《布尔诺维尔视唱曲》这一弹唱教材中的第29首为例，进行细节剖析，并以此总结写作特点，挖掘弹唱训练的重要性和可行性。

布尔诺维尔；弹唱；视唱练耳；分析

一、总述《布尔诺维尔视唱曲》

本教材由法国巴黎国立音乐学院教授阿芒·布尔诺维尔（Armand Bournonville）所撰写，1928年在法国出版，于上世纪80年代传入我国，并广泛在各大音乐院校的教学中传播开，主要运用于作曲理论专业、指挥专业、视唱练耳专业及钢琴专业的教学。教材运用了浪漫主义后期和二十世纪初期的作曲技法，和声色彩、节奏动力和多声部层次的特点比较突出，这能提高学生对色彩和声的把握能力、对节奏织体的捕捉能力以及对多线条音乐的感觉能力，从而全面发展学生的内心听觉。这些特点区别于以往的教材，为我们以后的教材写作指出了一条努力方向。

二、分析《布尔诺维尔视唱曲》第29首写作特点

（一）和声

本曲的和声也没有脱离这个体系，它的功能性主要体现在和声运用中，强调终止、保持传统写法，并运用有功能逻辑的和声进行，在不同音级上的平行属九和弦连接以及最后进行到主和弦都强调功能性进行。和声的色彩性表现在广泛使用副三和弦以减弱和声进行的力度，从而达到丰富和声色彩的作用；另一方面在伴奏声部作曲家广泛使用了同主音大小调调式交替和弦及平行和弦，渲染了一种游移的气氛，增加紧张感的同时，也使音乐处于流动，摆脱稳定的感觉，从而造成调式色彩的对比与变化。此外在b小调段落中四度附加音E被大量运用，并且持续作为伴奏低音不解决，让人有种期待感，E与升F、F、D、B等形成的二度、五度和三全音音程关系都为和弦带来了丰富和尖锐的音响效果。终止式中，作品主调的V7进入到IV级的V7，有属到主的解决感，其与最终主和弦之间的和声进行，都持续着主音，有铺垫、暗示终止的作用，并最终由带有二度附加音的主和弦进入到主和弦，用色彩对比的手法结束了全曲，给人以耳目一新的感觉。

（二）调性

调性是一种重要的音乐组织因素，该作品中虽然某些片段调性模糊，但依旧继承传统，在调性布局中依然遵循T-S-D-T的功能进行，并重视对再现前的属准备进行，内部和声功能虽不明确，但是属音的持续进行，还是为再现主和弦的出现做好了铺垫。

（三）曲式

1.继承传统曲式结构

该曲为三部曲式，作品主题，建立在E大调上，抒情性强，旋律基本为自然音，起承转合句法清晰明确；发展部是对比部分的开始，旋律进入到b小调，并伴随连续十六分音符音型，赋予整个旋律线条连贯、流动，调性游移，色彩丰富，与主题形成反差。再现则是动力性的再现主题。整个作品各段落风格统一，在传承了传统曲式结构的基础上，强调了调性、和声布局上的特点。

2.再现曲式手法的变化

该曲再现部分不是完全的再现主题，而是主题旋律声部中的2小节进行再现，并且在伴奏声部的和声上有所展开。既有回归感，又避免了听觉重复。同时打破了传统音乐中呈示和再现的平衡。

三、教学重点

（一）唱与弹的矛盾冲突与和谐统一

弹唱训练是一个较为复杂的、培养综合音乐技能的过程，因为在这个训练过程中需要全面的调动多个感官。本曲中钢琴伴奏声部与旋律声部有时会产生一定的音响碰撞给演唱者带来了一定的难度。需要学生用视觉读谱、耳朵辨别音乐的基本要素、同时控制声音与手指的走向，对于学生准确应对的能力要求很高。

（二）视唱中的音乐表现力训练

音乐表现力的训练应该是贯穿于所有的视唱训练内容当中的，为了更好地提高学生的音乐表现力。该曲作为一首内部要素、架构、艺术性都完整的视唱作品，训练学生基本视唱、弹奏能力的同时，还可以从中提高其音乐分析能力、音乐鉴赏能力和表达音乐的综合能力，从而丰富学生对于视唱的音乐认知。本作品与一般较短小的视唱作品不同，更完整、更趋于实际的艺术歌曲作品。所以，学生在初学作品的时候，教师除了针对谱面的音准、节奏、音乐记号、速度、织体等进行完整地诠释要求以外，还需要格外的注意对音乐作品风格的把握，调式调性色彩的对比，以及作品本身所要表达的音乐情感的讲解，从而对作品的乐句、音乐感情进行处理，使学生更为深入的了解音乐。此外，作为音乐整体一部分的钢琴伴奏声部，在训练中也不可忽略，在辅助视唱的同时，更是对听觉的考验，多种织体、和声的交错，都需要在唱的同时进行听，由此推动了音乐的发展，训练了学生全面驾驭音乐的能力，使他们的音乐感在潜移默化中得到提高。也为实际音乐作品听觉训练打下了坚实的听觉基础。

[1] 金晓.布尔诺维尔视唱曲40首分析研究.中国知网.

[2] 张中平.试析视唱教学中的弹唱训练.全国高等艺术院校基本乐科理论与教学专题研讨会论文集.2001,10：82.

[3] 赵苏.试论用实际音乐作品进行听觉训练.全国高等艺术院校基本乐科理论与教学专题研讨会论文集.2001,10：61.