徐悲鸿的绘画思想与教育理念研究

刘书言

（广西师范大学，广西 桂林 541004）

徐悲鸿的绘画思想与教育理念研究

刘书言

（广西师范大学，广西 桂林 541004）

徐悲鸿，中国现代画家、美术教育家，是中国现代美术的奠基者。徐悲鸿绘画思想是徐悲鸿艺术人生的精华，其提出的中国美术与美术教育的改良影响深远。他以学贯中西、博大精深的艺术成就和由他奠定基础的现代美术教育体系，承前启后，继往开来。本文重点梳理各类有价值的观点，并作简要的评述，目的是通过教学性质的回顾引申出论文的写作动机与研究主题。

徐悲鸿；绘画；中国画；美术教育

一、徐悲鸿个人简介与主要成就与作品

徐悲鸿（1895年7月19日～1953年9月26日），原名徐寿康，江苏宜兴屺亭镇人。中国现代名画家、美术教育家，中国现代美术的奠基者，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。其提出的中国美术与美术教育的改良影响深远。徐悲鸿笔下的骏马，苍劲有力、栩栩如生，尤其受到人们的赞赏与钟爱，以致成为中国现代绘画的一种典型的代表与象征。而徐悲鸿伟大的人格和超群的毅力与智慧，为中国乃至世界树立了一个绝佳的典范。徐悲鸿毕生的经历都致力于重建中国美术事业的辉煌，他说：“作为一名画家，画得再好，成就再大，只不过是他一个人的成就。如果把美术教育工作发展起来，培养出一大批画家，那就是国家的成就。”为此他挖掘和团结了众多美术界的著名人士，对中国美术教育的建设和发展做出了卓越贡献。徐悲鸿一生创作了数千件中国画、油画和素描、小说、诗歌文学作品，其他代表作有《田横五百士》等。

二、关于徐悲鸿的研究综述概况

（一）对徐悲鸿教育理念的研究成果

徐悲鸿是我国民主革命时期新美术运动的一位先驱者，现代名画家，更是中国美术教育之父。其夫人廖静文著的《我的回忆：徐悲鸿一生》对徐悲鸿的研究提供了非常有力的历史线索和活动踪迹。

徐悲鸿学生艾中信所著的《徐悲鸿研究》结合历史资料和评论的专著，对徐悲鸿美学观和绘画创作进行了系统研究，分别从“此心耿耿”“悲天悯人”“真宰上诉”“尽微至广”“困而知之”“大师之门”六个方面讨论了徐悲鸿的美术教育、创作思想、作品风格、技法理论及艺术道路。作者从美术教育的度角，肯定了徐悲鸿在艺术上所取得成就，并对徐悲鸿艺术思想和艺术创作给予了高度评价。

徐翼的《中国书画名家画语图解·徐悲鸿》中，摘取徐悲鸿谈话及文章段落进行编录，再加以图文并茂的分析、研究，介绍了徐悲鸿关于其艺术观、人生观、教育观等方面，让读者都能大概地理解大师的思想精髓。

冯法祀在《现实主义画家——徐悲鸿》中说，“在他的有些画中非常强烈地表现了被压迫人民要求解放的现实，表现了被压迫人民要求解放的意志和愿望”，这也让我们充分体会到徐悲鸿绘画理念存在的一个时代背景与民族精神。

其中对徐悲鸿的具体肯定，首先集中体现在他的写实能力和精准造型上，如1926年佩锵在《梅花会纪盛》一文中说：“徐君之画，沉着深刻，人物为多，尤爱所临古画及人体数幅，虽不以色彩鲜丽取胜，而气韵蓬勃，笔力深沉，线条虽无显著之迹，而含蕴于内，所谓鞭辟入里者，真高手也，吾人于此，可直接领略欧洲之徐悲鸿文献综述之我见”；杨晋豪在《徐悲鸿绘画印象记》中说他“始终对于自然界的万象做着精密的观察，而细腻地实写着”。 “于西画写实之艺术已深入堂奥”“沉潜深入万物核心，得其理趣”，继承了宋元绘画直至任伯年以造化为师和对准确精练的追求，这是作为徐悲鸿的好友宗白华对他的评价。而也有人认为，徐悲鸿过于追求写实而显得有些死板，忽略了中国画所应有的灵气和韵味。其实对徐悲鸿的写实追求与中国画写意特征之间的不和谐，以及涉猎“中西融合”实践的内在矛盾与张力，也是中国画研究中的一个难题，直到今天，仍缺乏深入的思考与结论。

从总体上说，对于徐悲鸿的绘画理念的研究多不胜数，在样式特征方面，虽然已有涉及，但仍然是非常之少，有很多思考的空间有待我们去开掘。因此本论文的写作希望在前人努力的基础上再做补充。本课题就从前人所做出的研究中，叙述徐悲鸿的绘画理念的形成、教育思想及其对现代美术教育的影响。

（二）徐悲鸿的绘画理念与教育思想研究

1.徐悲鸿教育理念思想的形成

徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文书画，他的出生时恰巧值中日马关条约签订之后中国人民陷入深重的灾难之中，早早地就尝尽了人间的酸甜苦辣。1917年，徐悲鸿经人介绍结识了极力提倡美感教育的北京大学校长——蔡元培。徐悲鸿是蔡元培美育思想的追随者和实践者。 1918年，徐悲鸿从日本回国任职北大画法研究会导师时写了《中国画改良论》，这是他第一次论述中国画改良的重要著作。徐悲鸿通过自己的研究和实践深切地感受到中国画革新的必要性，针对中国画现状的分析，提出了自己对中国画改良的主张。

传统的中国画教育教学多是师徒传承，技艺的传播也主要靠环境的熏染，因此美术教育首先是在较小的区域环境内传承。这种封闭的教育方式中，师傅传授就是教师，师傅所拥有的技艺就是弟子们的教材。因此，徐悲鸿回国后，深刻地认识到中国画改良的重要性，首先他结合西方的文化教育思想，改变了以往的教学方式，这也对以后开展美术教育及其对传统中国画教育教学的改良有着重要的意义。

2.提倡“写实主义”

在徐悲鸿的教学理念中，积极主张继承和发扬民族美术的优良传统，同时汲取外来的有效经验，融合中西结合画法和面貌新颖的光线，主张角度、造型，讲究对象的内在解剖结构、骨骼的准确性，并强调作品的韵味内涵，对当时中国画坛影响非常大。徐悲鸿在绘画艺术领域辩证地提倡“惟妙、惟肖”的写实主义美学观点，在中国画史上产生了积极的影响，造就了一代新形式国画的诞生。

3.提出“素描为一切造型艺术之基础”

徐悲鸿提倡写实主义的艺术，提出了“素描为一切造型艺术之基础”的著名论点，他是中国第一位素描移植的传史者。徐悲鸿有许多优秀的素描作品，从他留学多年的学习经验中，把现实主义的素描移植到中国画的创作中，并取其精华，溶合于传统的国画里，指出了改良国画的正确途径。徐悲鸿认为西洋画里的素描是一种科学，因为它能相当写实地反映客观事物，从这一角度来看，它的确比我国传统的创作绘画技法完备而先进。著名画家安格尔的说：“素描者，艺之操也”，奠定素描基础，是为了最根本地培养正确的观察、分析、综合对象并把它们生动地表现出来。徐悲鸿“素描为基础论”改变了以临摹古人基本勾勒平涂的方式，决定了中国画的成长路线，这种新形式的中国画不论优劣，其影响之大确实是不可否认的。

三、徐悲鸿的绘画教育理念对现代美术教育的影响

（一）素描和造型训练是美术教学中的重要性

“素描在美术交易上的地位，如同建造房屋打基础一样。房屋的基础打不好，房屋就砌不成。即使勉强砌成了也不牢靠，支撑不久便倒塌。因此，学美术一定要从素描入手，否则是学不成功的。即使学会几笔，也非驴非马，面目全非。”徐悲鸿以素描为造型基础的现实主义理念与实践，从根本上扭转了中国古代传统绘画的造型方式，为现代写实主义绘画，尤其是素描的兴起有了技法和观察方法上的全新理念，在中国艺术绘画史上具有里程碑的意义。他在教学过程中提出：研究造型艺术必须以素描为基础，要做到 “以形为重，以形为先”的教学观点。他的教学方法已成为学院美术基础教学的基本要求，在近现代美术专业人才的培养中，素描造型基础也成了进入学院美术教育的第一道“门槛”，也为学院美术基础教学提供了充分的理论依据。

四、结束语

以上便是我对于徐悲鸿文献综述的见解，徐悲鸿作为中国现代美术教育事业和写实主义中国画形成的奠基者之一，中国画革新的先驱者，被誉为“现代中国绘画之父”。他一生挚爱中国绘画艺术与美术创作的教育事业，他将西方写实绘画的思想与技法成功地融入到中国传统绘画的表现形式和艺术语言中，他的创新精神推动了我国美术教育事业的思想发展。其改良中国画教育教学的理念也影响至今，他探索的关于美术教学的体系至今还是中国美术教育的基本框架，他所探索的现实主义的教学原则和方法，至今仍对我国美术教育影响重大。

［1］ 廖静文.我的回忆：徐悲鸿一生［M］.青年出版社，1982.

［2］艾中信.徐悲鸿研究［M］.北京市人民美术出版社，1981.

［3］徐冀编.中国书画名家画语图解徐悲鸿［M］.中国人民大学出版社，2005.

［4］阎丽川.中国美术史略［M］.人民美术出版社，1980 .

［5］徐建融.中国绘画［M］.上海外语教育出版社，1999 .

［6］王震.徐悲鸿的艺术世界［M］.上海书画出版社，1994.

J205

A

刘书言（1990-），女，汉族，广西桂林市人，美术学硕士，广西师范大学美术学学术型硕士研究生，研究方向：中国画理论与创作研究。