一节难忘的公开课

饶入沣

“叮铃铃”，上课铃响了，这是一节公开课。我夹着数学教本，匆匆走进教室。听课的教师陆陆续续坐在教室后面了，我赶紧走上讲台，准备上课。想到班上的学生一向表现不错，所以我对这次展示非常有信心。

今天主要学习二十以内的退位减法，我先在黑板上列出了一组数式。首先是20—8=（ ），我让学生拿出课前准备好的小棒，先数出20根小棒，每10根一捆，分成两捆，然后在一捆小棒里拿出8根，得到结果是12根小棒。接下来，我布置讨论问题“竖式0不能减8怎么办”。学生们畅所欲言，讨论非常热烈。讨论完后，我请代表上讲台模拟老师讲课，回答问题。孩子们乐了，都争着举手，课堂气氛非常活跃。后面听课的教师也微笑着看着我们班这帮活泼的孩子。

忽然，我扫视一下教室，眼睛一亮，发现二组二排学生张喜明低着头不知道在干嘛。我本想用粉笔“提醒”他一下，但转念一想，今天是公开课，有领导和同事在听课，不能让他们看笑话，我还是先忍一忍吧。于是，我微笑着请他到讲台上当小老师。他搔了搔头，撇嘴说：“……老师，请允许我把美术作业做完再上数学课，好吗？”

我顿时愣住了，感觉心头火直冒。都上课多长时间了，他居然还在做其他科的作业。那我之前的讲课，他一定都没有听！后面听课的领导和同事也一定看到他了……现在，他还理直气壮地拒绝我的要求！

我深呼吸了一口气，认真看着他的眼神，微笑着说：“先上数学课吧！你看大家学得多开心！”他低着头，想了想，执拗地说：“饶老师，再等一等吧，我把美术作业做完，再上数学课好吗？不然，美术老师说我作业没有完成，下节课我就要受批评啦。我喜欢上美术课，也爱上数学课。求您啦！”听完他的话，我若有所思，违心地点了点头。心想，这个时候发脾气也没用，下课有时间得找他好好谈谈，他数学不懂的问题，我再利用课余时间为他补上吧！

他看到我点头，脸上露出惊喜的表情。“谢谢你啦！饶老师！”我的心被深深震撼了。为什么会这样呢？此刻，他仿佛得到了“大赦”一般，像我是他的救命恩人，高兴地看着我，满眼都是感激。

我继续上我的数学课。他的美术作业做完后，其他学生在讨论我布置的另外的问题。我指导他学习退位减法，他学得非常认真。当小组再次讨论0不够减怎么办时，他在小组里分析得很有条理，思路清晰，学习劲头十足，脸上写满了高兴和得意。当再次举手发言时，他很自信地回答了这个问题，赢得了全班热烈的掌声。

下课后，我思绪万千，想到了很多很多。我想，如果我当时批评了他，勒令他上什么课做什么事，也许他会听我的话，但一定会不情愿，也许以后不喜欢我这个数学老师，也许不爱上数学课，也许……不知道会发生什么。上小学的孩子，不懂事，又正是长知识，长个性，长生活习性的年龄，怎么会没有自己的想法呢？我们应该尊重学生的想法，多和学生沟通，不能粗暴对待学生。同时，及时调整自己的教学行为……

这节公开课已经过去了很久，但我却一直难以忘记。但愿这节难忘的数学课，在今后的教学生涯中，鞭策我教好每一位学生。

（作者单位：武穴市四望镇仓下小学）

责任编辑 严 芳