面向新世纪的高校声乐教学模式

段凤琴

（新疆师范大学音乐学院，新疆 乌鲁木齐 830000）

面向新世纪的高校声乐教学模式

段凤琴

（新疆师范大学音乐学院，新疆 乌鲁木齐 830000）

当前，面向新世纪，高校声乐教学面临着新的教学问题。在此背景下，如何创新高校声乐教学模式，打造高效的声乐课堂，则成为相关教育者需要重点思考的问题。本文在结合实际教学情况的前提下，分析了目前高校的声乐教学过程中存在的问题，并提出了改进策略，供高校声乐教师参考借鉴。以期通过笔者努力，找到促进高校声乐教学质量不断提升的可靠途径。

新世纪；高校教育；声乐教学；

随着现代社会竞争的愈演愈烈，人才市场对毕业生的综合水平以及专业素养的要求也越来越高了。因此，过去我们在高校的声乐教学过程中用到的教学模式以及教学方法已经不能再满足当前时代的需要。所以，我们必须加快研究高校声乐教学改革和进步的步伐，实施高校声乐教学的创新之路已经刻不容缓。对此，高校教师在教学过程中，就需要特别重视对声乐教学模式的创新。

一、现阶段的高校声乐教学中存在的问题

（一）高校声乐基本教学理论的普遍缺失

实际上，不少的高校声乐教师和教研组在安排教学内容的过程中，都没有给予基本理论教学足够的重视。由于高校教师往往必须承担学生考试以及升学的压力，所以在实际的课堂教学中，教师会出现太过重视教学声乐专业知识的情况，但是对于一部分同样重要的理论知识，很多教师报以可有可无的态度。如果长期处在这种错误的教学方法之下，会严重影响学生声乐学习的效果。我们知道，理论知识和专业知识这两者都能够在学生学习声乐的过程中产生重要的推进作用，如果单纯地重视对专业知识的学习，忽视对理论知识的教育，一定会对学生的学习产生负面影响，从而延缓学生的声乐素质的提高进度，妨碍学生素质的综合进步。

（二）高校声乐教师素质没有达到相关要求

声乐教师的专业素质和水平，直接决定着其开展教学活动的质量以及教学的成功与否。作为一名高校声乐教师，应当具备足够扎实和丰富的专业知识，只有这样，才能在对学生进行深入教育的过程中实现高效的教学。另外，教师自身还应是一名优秀的歌唱家，只有这样教师才能在教学过程中起到榜样的作用，以一个过来人的身份为学生提供中肯可行的意见，帮助学生跨过困难，顺利完成学业。

二、对于高校声乐课程进行创新教学的有效方法

在我们顺应时代发展潮流、满足我国人民物质文化需求的全过程中，我国已展开了涵盖多个方面的教育改革活动，同时，国家还要求对学生的各方面素质都进行得到全面的教育。声乐教学作为现阶段高校素质教育的一个重要部分，是各大高校落实国家进行素质教育号召的可行途径之一。

（一）理清教学目的，设定符合教学要求的教学目标

作为一名合格的声乐教师，我们应在深刻认识到素质教育真正含义的基础上，有创新意识地在课堂的进行过程中对学生进行素质教育，还可以增设新的教学目标。由于在传统的教学过程中使用的教学目标往往过度重视对学生进行专业的声乐教学，注重加深声乐教学的专业深度，却经常忽略声乐教育和其他学科之间的和谐共进。但是由于掌握单一技能的高校毕业人才已经不符合时代的要求。因此，高校声乐教师应当在声乐教学体系中，设立多个方面的新型教学目标，把声乐教学的技巧和理论两方面协调起来，实现声乐学科和其他学科之间的融合发展、共同进步。比如教师在实际的高校声乐教学过程中，可以将声乐教学与舞蹈、艺术体操、诗歌朗诵等课程进行结合，从而多角度地培养出符合时代要求的复合型人才。

（二）提升教师素质，改善师生关系

对于传统的声乐课堂来说，教师在教学过程中扮演说一不二的重要角色。教师是对学生成绩进行评价的评判者，同时还是教学过程的掌控者，甚至是教学内容的制定者。长期处于这种教学模式之下的学生，会在学习的过程中慢慢消磨了学习的主动性以及积极性，学生的个性和特长得不到发展的空间，其创造能力也得不到培养和提升，在这样的教学环境中，学生很难体会到学习声乐的快乐。这种教学，不仅不能满足现在社会发展的要求，也不符合我国目前大力号召的的素质教育观念。因此，高校以及高校教师如果想提高本校声乐教学的质量，首先应从提高教师素质入手，组建一支青春积极、与时俱进、创新进步的声乐教师队伍。随着现代科技的飞速发展和社会信息的改朝换代，高校声乐教师应当尽早对声乐教学的内容以及教学方法进行深刻透彻的反思。此外，随着课程改革的逐步深入贯彻落实，高校声乐教学的创新和课堂改革已经逐步深入教师的心中。要想实现这种新式的教学模式，一方面要求教师转变以教师讲课为中心的教学模式，变为以学生学习为中心的新式声乐教学模式，给予学生足够的自主学习空间，在声乐的教学过程中确保学生的主体地位，引导学生积极去发挥自己的主观能动性，从过去被动接受式的学习向新式的自主型学习转变。同时，新型的教学模式还要求教师必须提升自身的专业素质，具备扎实的声乐知识以及教学技能。此外，教师应当学着去欣赏自己的学生，积极开发与学生进行交流的途径，在教学中达到和谐的新型师生关系。

（三）开展启发性的教学活动，为学生的创新创造提供空间

把提升学生的创新能力作为教学目标，加快打造氛围融洽的声乐课堂课堂，早已成为实实现创新要求下声乐教学的一项必不可少的内容。要做到这一点，我们就必须要在声乐的教学过程中结合一些启发性的教学方法。教师作为课堂内容的制定者，应当考虑到不同的教学内容以及学生的实际学习情况，结合灵活多变的教学方法，具体可包括探究式教学法、问题教学法、以及实践教学法等先进可行的教学方法，起到激发学生的主观能动性，鼓励学生在声乐学习中开发创新性的思维，采取科学的学习态度的目的。此外，教师也应当正确地认识学生在学习过程中可能会出现的情况和正常的学习历程。因为不同学生的发声器官的构造会存在细微的不同之处，所以学生在歌唱过程中的发音状态也会产出差异。因而，教师必须根据每个名学生具体情况的不同，为学生提出不同的引导方案，耐心地引导学生学会使用科学高效的发声方法，意识到并发扬自身的优势，最终找到符合自身特点的唱法，体现出自己的独到之处。同时，教师要在对学生进行教育的过程中，教会学生从身边的人、事、物等入手，学会从生活中进行声乐学习。如，在进行声乐训练的过程中，经常会使用一些如“吸气”、“哈欠”、“支点”、“闻花”等词语，这些都是我们在生活中常常去做、去感觉到的动作，把这些日常生活中出现的点滴知识有效地融入声乐练习中，可以在培养学生创新能力的同时，帮助学生更快更好地理解和学习到科学的学习方法。

（四）不断更新和学习新的教学方法，实现全方位教学

由于现阶段的科学技术处在飞速发展的过程中，声乐教育的方法也应当紧跟时代进步的脚步，传统的教学方法不再能够满足当前声乐教学的需要。教师在为学生提供足够的发展空间的过程中，应当及时加入新的教学方法，结合多种教学方法，为学生提供全方位的教学。首先，结合现代教学信息化不断深入的前提条件，教师必须学会利用结合信息技术的教学手段和实际的多媒体设备对学生进行教学。如，教师可以使用声像结合的方法，带领学生共同欣赏民族歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，学生在把影像与乐曲两者结合起来的过程中，可以体会到劳动人民优美的歌声穿透云层，冲向辽阔的天空，随风飘扬。该歌曲具有优美热情的旋律、朗朗上口的歌词，在展示新疆人民风土人情的同时，也体现出当地人民对家乡的热爱以及对边防战士的赞美之情。在这种结合了现代教学手段的教学过程中，学生在学习之余，其视听感受也得到了很大程度上的满足，陶冶了学生的情操。教师在教学过程中，必须使学生在学习声乐的过程中感受到发自内心地快乐，学生才会充满学习动力，保持高涨的学习热情，积极地投入到课堂教学中去。要想做到这一点，教师就应当学会在教学过程中采取多种不同的教学方法，为声乐教学增添一些新的趣味，教师可以考虑在班级或年级范围内，举办一些小型声乐演唱比赛，参加社会实践性的演出，给学生更多的实践机会，加强自己的声乐演唱能力，同时也能学生感受到成功的喜悦，使学生意识到学习的重要作用，进一步建立起以教师为主导者、学生为学习主体的新型学习模式。

三、结束语

总而言之，高校声乐教学进行创新，是时代发展进步对高校教学提出的的要求，也是国家号召的素质教育实施的重要要求，还是实现学生全面发展和提升的要求。它不仅是一个热门的研究发展课题，还是一个需要付诸努力的任务。因此，在进行声乐教学改的的过程中，我们应当循序渐进，不能过于急躁，同时对教学改革报以高度的热情、使用科学的方法，进行深入思考，研究出高校声乐教学的新模式，相信我们一定会迎来声乐教学的新场面。

［1］乔爱玲.高校声乐教学模式的改革与创新［J］.中国科教创新导刊，2010（22）.

［2］刘佳.当前高校声乐教学改革与创新的有效途径［J］.北方音乐，2015（6）.

［3］庄晶. 浅谈音乐声乐教学改革［J］.延安职业技术学院学报，2013（5）.

［4］张浩.关于高校声乐教学改革的几点建议［J］.音乐大观， 2014（2）.

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