在和乐文化中成长

华银锋

1999年，由钟祥师范、钟祥卫校、钟祥财校三校合并，组成了一所新学校——钟祥市实验中学。

特殊的建校背景，决定了学校领导要在教师与教师的人际关系维系上花费大量精力。

和乐文化应运而生。

几经发展延续，钟祥实验中学的“和”，不仅指“和谐”，更强调在和文化的熏陶下，培养个性独特，兴趣广泛，特长优专的学生，强调教师在教学教研中坚持创新，呈现百花齐放之态。最终实现学生乐学、教师乐教。

“和”是中国传统文化的精髓，道家的“天人合一”，儒家的“和而不同”，都道出了“和”的历史渊源。在科学发展观指导下的今天，构建和谐社会已经成为我国改革与发展的核心价值与主体愿望。“乐”是一种个性，一种快意和自由，“仁者乐山，智者乐水”，山，稳重庄严；水，灵动活泼，我们的教育既要有理想原则，又要生动活泼。

学校构建的“和乐”校园文化，就是要让学生乐学、教师乐教，师生之间、领导与职工之间、教师与家长之间平等对话、相互关心，每个人的主动性、创造性都得到极大的体现，师生主动、全面发展，学校成为师生向往的家园、乐园。

推陈出新，构建和乐管理体系

“轮值校长制”。学校领导班子成员都有具体的分工，这种管理模式责任明确、目标细化，但同时也局限了班子成员的视野。经过慎重思考，学校探索推行了“轮值校长制”，借以提升领导干部的综合能力，强化换位思考意识。“轮值校长”在任职的一周内，佩戴“轮值校长”吊牌，全面履行校长职责：确定本周学校工作重点；负责每天学校常规管理工作，并做好记录；把握学校动态，及时处理突发事件；发现本周学校管理中存在的漏洞并提出整改方案；行政工作例会上，对本周工作总结，并与下周轮值校长交接。

干部选聘制。学校出台了《实验中学干部管理意见》和《中层干部培养选拔聘用制度》，不断规范和完善干部培养选拔聘用工作，选用那些“想干事、敢干事、能干事、干成事”的人充实到干部队伍中来，形成了“重品行、重实干、重业绩、重公论”的用人导向，使“干得好的竞得上、想干事的有平台、能干事的有舞台”成为了干部选拔任用的新常态。

民主决策制。将全校的管理工作分为行政线、政教线、教学线、后勤线、财务线、艺体线、工会线、纪检线，每名班子成员管理一条线，负责一个点，分工具体，责任明确，守土有责。在分工负责的基础上，搞好工作的沟通和协调。在决策上严格实行民主集中制，充分发挥民主，听取民意，集中民智。

干部轮岗制。学校每年对中层干部和班子成员进行一定范围的岗位调整，干部调整到新的岗位，负责新的管理工作，能亲身了解学校各个不同管理岗位的难处，加强干部之间的理解，提高了干部的管理水平和综合能力。

开发动力，打造和乐教师团队

以名师群体带动教师群体，以教育科研促进教学改革。学校开展了青年教师培养活动，通过骨干教师和青年教师“师徒结对”，实现了“一年基本合格，两年初步提高，三年顺利出师，五至六年成骨干”的培养目标。每年开展“教学大练兵”活动，促进教师教学能力的提高。学校实行教研工作每周例会制度，加强集体备课，发挥备课组长的带动作用，完善教案练案考案，实行共案和个案相结合，有力促进了课堂教学质量的提高。

实施“百位名师进校园”工程。学校通过多方渠道，整合资源，建立了“名师档案”，通过事迹报告、社团指导、专题讲座、技能培训等多种形式与教师面对面交流，不断拓宽教师的视野、丰富教师思想。近年来，学校先后邀请了武汉六中特级教师胡明道，北京现代教育研究所所长马承，北京市德育专家米裕庆，襄樊四中特级教师、全国劳动模范蔡顺华，华中师范大学心理学教授郑晓边，武汉大学教授、著名心理健康教育专家戴正清，全国著名特级教师何建中，美国加州圣荷西大学终身教授刘正福，全国著名教育家、特级教师魏书生等到校授课。

开展“树师风，铸师魂”活动，加强全体教师的师德素养；制订了《钟祥市实验中学教师行为规范》，对教师的课堂课外行为进行了详细的规定；定期开展听评课、评教活动；每年召开教学工作大会，对一年的教学工作进行盘点，评出“优秀教师”“课改能手”“学生最欢迎的教师”等，并进行表彰……一系列活动的开展，对良好的教风起到了巨大的推进作用。

发展个性，和乐教育让学生快乐成长

学校积极探索因材施教的教学方法，在市内率先推行“选课走班制”。每天拿出下午第四节课，分为文化必修课和素质选修课两大课程22个班型，供学生选择。在实施过程中，学校提倡学生自主选择、自主发展，争取为每一个学生“全面扎实、个性发展”打牢基础，在赢得高考的同时，也为学生在“后高考”时期的可持续发展和未来发展种下希望的种子。学生选课的方式主要有两种：一是在文化必修课程中，采用导师指导、学生自主选择的方式，一般不设门槛，要求学生在规定时间内必须作出选择，完成修习；二是在素质选修课程中，采用导师推荐、双向选择的方式，即学生已经具备了一定学习基础或特殊潜质和兴趣才可以选择，任课教师可以对选课的学生进行考核选拔。实施“选课走班制”，学生由“被迫学”变为“主动学”，由“不愿学”变为“期待学”，学生乐学乐思，享受课堂。

根据学生实际，学校采取分层教学模式。在教师配备、课程设置、教学管理等方面一视同仁，绝不厚此薄彼，让每个学生都受到均等的关注。学校设立了“进步学生奖”，每学期评出在品行、成绩等方面起点低、进步突出的学生，给予奖励。学校成立了“崇岵爱心基金”，组织全体师生爱心募捐，募捐到的所有款项，由基金委员会统一管理，用于资助家庭困难、要求进步的学生。

为丰富学生课余生活，彰显学生个性，有效推进素质教育，学校定期组织体育文化艺术节、师生篮球赛、广播操比赛等体育健身活动，利用国庆、元旦等重大节日举办大型文艺汇演，并结合各年级、各部门组织作文大赛、演讲比赛、辩论赛、书法比赛等活动，让学生在各种文体活动中展示自我，寻找自信，从而为自己的终身发展奠定基础。

每周一的升旗仪式，学校选举先进学生代表作为升旗手，以榜样的力量带动全体学生。学校团委组建了“小红帽”志愿者，餐厅里、操场上、教室里处处都可以看到这些小红帽的身影，他们用眼睛观察，用行动示范，让学生在每一个不经意的瞬间都受到文明的浸染。2014年9月，学校又发起了“校园十大文明标兵”评选活动，从“诚信”“孝顺”“友爱”等十个方面综合评估，评选出思想品质高尚的学生成为全校学生的道德楷模。

走进钟祥市实验中学，“和乐”文化已潜移默化、深入人心，师生在和谐安乐、圆融共通的校园氛围中诚实做人，努力学习，在和乐文化的引领下，教育教学成果日益显著，而这种人生态度也必将对学生的一生产生深远的影响。

（作者单位：钟祥市实验中学）