地方本科院校向应用型转变的思考

杨阳

今年11月，教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（简称《意见》），明确了试点先行、示范引领的转型思路，按照试点一批、带动一片的要求，确定一批有条件、有意愿的试点高校率先探索应用型发展模式。

如今，这样的“试点先行、示范引领”将在地方本科院校逐步展开。转型对好不容易才升本的新建本科院校而言并非易事，许多地方本科院校的从业者认为，既然升本了，就要向学术型转变，“向上走”，如今往应用型转变，似乎是走回老路;即使部分地方本科院校有转型的意愿，但由于办学理念、师资条件、配套制度和政策等条件的制约，在短时期内也很难找到转型的可行路径。如今，试点的地方本科院校均是“摸着石头过河”，2013年成立的应用技术大学（学院）联盟成为众多以应用技术大学类型为办学定位的地方本科院校相互汲取经验、相互支持发展的平台，但回到地方，院校怎样与当地产业对接，教师的教学教研方向如何改进，政策和制度如何才能起激励作用，等等，地方本科院校的教育工作者还面临许多疑问，这都有待得到释惑。

首先，地方高校教育工作者要对应用型转变有理性的态度。教育部高等教育司和高等教育教学评估中心一直把“地方性、应用型”作为新建本科院校合格评估、对学校办学定位的基本要求，这也成为地方本科院校转型的导向性纲领。但在转型的过程中，部分教学一线的教师和高校行政管理人员还不能适应教学方式、教学改革、科研方向等的转变，甚至部分教师对“应用型”还有一些成见，认为是低层次、低水平的，不符合自身的科研方向。对此，地方本科院校应积极开展宣讲和动员，引导一线的教师和行政人员转变态度，达成坚定的往应用型转变的共识，凝聚人心，坚持走应用型道路不动摇，要理性看待研究型大学和应用型大学的区别，让自己的教学和科研以需求为导向，更好地满足地方和产业发展的需求，这既是大学自身发展的需求，更是一种区域发展层面上的战略。

其次，坚定走特色化发展的道路。建设一流本科院校，不仅要看学科发展水平，也要看是否满足了区域经济的发展需求。我国幅员辽阔，在区域和产业间存在着较大的差异，而这种差异性正好为地方本科院校避免同质化发展提供了契机，因此，地方本科院校走应用型发展道路，要对接好地方、对接好产业，依托“产教融合、校企合作”，走特色化发展的道路。而这不乏成功先例，苏州大学对接苏州市支柱产业，由苏大和苏州工业园区牵头主导的苏州纳米科技协同创新中心入选了国家第一批“2011协同创新中心”，很好地体现了以服务区域为特色的发展思路。对于地方本科院校而言，办学和专业建设有特色才能有发展力，教师和学生的职业成长才能有竞争力。

最后，借鉴高职院校办学经验。《意见》明确提出了“将行业、企业全方位深度参与作为转型发展的路径和推动力，搭建校企合作平台”，可以看出，尽管不同类型的地方本科院校转型的路径都不相同，但都可以将产教融合、校企合作作为突破口。在应用型本科转型成功的经验匮乏、难以直接复制的情况下，向高职取经，特别是向“示范性”高职院校学习不失为一种良策，如建立校中厂和厂中校，聘请企业兼职教师教学等，已经具备了一定成熟的经验，这是地方本科院校可以借鉴的。当然，并不是提倡地方本科院校直接复制高职模式，应用型本科院校和高职在办学目标、培养方案、课程建设等方面还存在诸多差异，因此，关键是要在交流中拓展视野，转变思维方式，进而找出差异化发展的道路。

总之，地方本科院校向应用型转变是一个长期努力的过程，在向应用型转变的过程中，需要不断地凝聚人心、达成共识，在教学管理、教学改革、培养方式、科研方向等方面不断探索和实践，逐步深化向应用型的转变。