多媒体教学在中职会计课中的运用研究

王伟充

摘 要：教师在中职会计课中运用多媒体教学，能够生动、形象和直观地显示会计课程的教学过程和内容，能够激发中职生学习会计课的积极性，提高学生的学习效率。

关键词：中职；多媒体教学；会计课；运用

中图分类号：G718.3；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）03-0045-02

多媒体教学，是指教师在教学的过程中，根据本课程的教学目标、教学过程和教学内容，利用多媒体，使用各种符号、语言、文字、声音、图形、图像和影像等现代教学媒体，创设科学的教学过程、环节和环境，从而使教学效果显著的一种现代教学模式。近年来，随着计算机技术广泛的普及，多媒体教学在中职会计课程中正在被广泛地推广和运用。

一、教师在中职会计课中为什么要运用多媒体教学

在中职会计教学中，教师尝试和推广多媒体教学，使一些在传统的会计教学模式下很难描述的教学内容能够生动、直观、完整地显示出来，把抽象的知识变为形象，从而加深学生对会计知识的理解。中职会计教师尝试和推广多媒体教学，能够创设一个具备文字、视频、图像、动画、游戏等多种功能的、立体化的会计教学环境，创设活泼的会计教学环境，提高中职生在会计课堂上的学习积极性。中职会计教师尝试和推广多媒体教学，可以根据会计课的教学内容、重点难点、核算方法、实训内容和板书要点等内容，制成会计教学课件，利用多媒体技术的各种功能，应用于会计教学，节省了板书时间，避免了教师对重点和难点进行烦琐的讲解，加快了课堂节奏，加大了课堂训练密度，提高了会计课堂教学的效率。

二、教师在中职会计教学中运用多媒体教学会遇到哪些困难

教师在中职会计教学中运用多媒体教学，效果显著。但是，在会计课中运用多媒体教学，教师一般会遇到如下四点困难：

（1）中职会计教师制作多媒体课件的能力和水平有所欠缺。制作和运用多媒体课件，是一项相当耗费时间和精力的工作。但是，在中职会计教学中运用多媒体教学，教师必须根据自己的教学内容和环节，自己精心地制作多媒体课件。由于有些中职会计教师每周的讲课任务非常重，下班后又太忙，没有充分的时间，他们只好把书本搬到屏幕；有些中职会计教师不能系统地掌握PowerPoint、Authorware和Flash等相关技术，难以熟练地掌握多媒体课件的制作方法，影响了他们的会计课件制作水平；有些中职会计教师对于会计教材教法和学法的研究付出太多，他们难以有精力去设计多媒体课件。

（2）中职会计教师的多媒体教学运用不当，容易分散学生的注意力。中职会计教师在会计课中运用多媒体教学，能够使会计教学内容生动、形象、直观地显示出来。但是，如果中职会计教师在整个会计教学过程中使用过多的、复杂的信息和令人眼花缭乱的画面，那么会使中职学生感到目不暇接、浮光掠影、印象不深。由此，多媒体教学可能喧宾夺主，使部分的中职学生只顾关注那种好奇的场面，而不去思考真正的会计知识，从而分散了学生学习的注意力，影响了中职会计教师会计教学的效果。

（3）教师事先设计好的会计教学步骤，难以激发中职学生学习的积极性和探究性。中职会计教师在会计课中尝试和推广多媒体教学，往往事先设计好多媒体教学课件，都事先早已安排好会计课的教学过程、教学内容和提问的问题。上会计课时，中职教师只是按照准备好的流程机械地操作鼠标和键盘，完成各个会计教学步骤。也就是说，教师设计了一个由起点到终点的程序，千方百计地引导学生沿着这个程序的指示走下去，不敢越雷池一步。这种定向式、模式化的教学方式，严重限制了中职学生在会计教学中的发散思维和创新思维，难以激发中职学生学习会计知识的积极性和探究性。

（4）教师过于依赖多媒体教学，难以培养中职学生的会计实践能力。会计教学重在培养学生的实践和操作能力，让中职学生毕业后胜任各个会计岗位。尽管中职会计教师的多媒体教学可以模拟会计实训，但是这种模拟实训是教师事先设计好的，与现实脱节。教师利用多媒体教学的模拟会计实训与现实生活的会计实训是不同的，其功能和效果也肯定不一样。如果会计实训只是用多媒体教学处理过的人为模拟实训来演示，不让学生动手实践，显然是不真实、不现实的，这样的多媒体教学方式会削弱学生的会计实践能力，也肯定会降低了会计教学质量。

三、教师在中职会计课中运用多媒体教学如何取得显著的成效

多媒体教学虽然被许多中职教师认可，并且运用到会计课中。但是，如果多媒体教学运用不当，也会给会计教学带来不少的负面影响。所以，教师在会计课中运用多媒体教学，最好要做到如下四点：

（1）中职会计教师必须提高多媒体教学的水平和能力。中职会计教师应必须具备一定的多媒体课件的制作技术，创设科学有效的会计教学环境，从而使教学效果显著。所以，中职会计教师必须提高多媒体教学的水平和能力。教师要熟练掌握PowerPoint、Authorware和Flash等课件制作工具的使用方法，提高多媒体教学的水平和能力。为了使多媒体教学取得实效，中职会计教师应该更好地掌握各种现代教学技术和手段，最好还要掌握Windows、Office、精品课程制作和微课制作等各个教学技能。同时，中职会计教师要将各种现代技术技能和手段运用融为一体，科学、合理地运用到会计课的多媒体教学中去，从而使会计教学取得显著的效果。

（2）中职会计教师要根据会计课的教学内容，恰当地运用多媒体教学。中职会计教师在会计教学中在尝试和推广多媒体教学，要一切从实际出发，多媒体教学一定要与会计教学内容相辅相成。中职会计教师在制作会计教学课件时，一方面，要充分根据会计课程的教学目的、教学内容、重点难点、教学环节、实训内容和教学环节，科学有效地设计会计教学课件。另一方面，中职会计教师在会计教学中，一定要恰当地运用多媒体技术。多媒体教学不要喧宾夺主、哗众取宠，不要使用过多的、华而不实的动画和图片，从而影响会计教学效果。多媒体教学一定要与会计教学内容相辅相成，从而使会计教学取得实效，让学生全面、系统地掌握会计知识和技能，培养学生的综合素质。

（3）中职会计教师在会计课使用多媒体教学，一定要重视学生在课堂中的主体地位，激发学生学习的积极性和探究性。中职会计教师在会计课使用多媒体教学，一定要重视和体现学生在课堂中的主体地位。同时，中职会计教师在会计课使用多媒体教学，一定要提高学生学习的主动性和积极性。但是，中职会计教师在会计课使用多媒体教学，如果不充分考虑学生的实际情况和理解能力，那么许多学生很难跟上教师的步伐，很难熟练地掌握会计教学内容，难以激发学生学习的积极性和探究性。因此，中职会计教师在会计课使用多媒体教学，一定要重视学生的主体地位，运用多媒体教学，引导学生全面、系统地掌握会计知识和技能，调动学生学习的主动性、探究性和创造性。

中职会计教师在会计课使用多媒体教学，一定要从主体地位转化为主导地位，引导中职学生全面、系统地掌握会计知识和技能，培养学生的综合能力和综合素质。中职会计教师在会计课使用多媒体教学，教师一定要充分分析教学目标和学习目标，创设科学有效的教学和学习情境，引导中职学生在团结合作中掌握会计知识和技能。因此，教师不仅要运用多媒体教学，而且还要使用项目教学法和案例教学法，结合多媒体教学、项目教学法和案例教学法的优点，充分调动学生学习会计知识的主动性、探究性和创造性。

（4）中职会计教师要运用多媒体教学，培养学生的会计实践和操作能力。中职会计教师在会计课程的多媒体教学中，一定要引导和组织学生全面、系统地掌握会计核算过程。在多媒体教学中，中职教师要创造会计实训的空间和环境，引导学生动手和操作，培养学生的实践能力。例如，在会计综合模拟实训中，一方面，教师可以用课件显示实训企业的详细情况，显示会计实训的目的、要求和流程（教师使用多媒体向学生演示原始凭证的填制或审核方法，演示记账凭证的填制方法，演示登账和编制会计报表的方法）。另一方面，教师要让学生动手实践，根据实训材料和会计业务，填制或审核仿真的原始凭证，填制记账凭证，登记账簿，编制会计报表。

四、结束语

教师最好还要安排学生在完成手工会计模拟实习后，组织学生用会计电算化软件进行会计实训。为此，教师要一边运用多媒体演示会计电算化软件的使用步骤和方法，还要一边让学生动手操作，完成会计实训内容，全面培养学生的会计实践能力。教师在中职会计课中运用多媒体教学，弥补了许多传统教学的不足。但是，我们也应注意到多媒体教学在会计课中并非是万能的，也存在着一些问题。因此，中职教师在会计课中要扬长避短，充分发挥多媒体教学的作用。

参考文献：

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