高职大学生英语阅读能力提高对策研究

何蕾

摘 要：从使用全英文教学，正确记忆单词，弱化语法；使用多种教学方法提高大学生语篇分析能力；强化大学生的阅读速度练习，培养其良好的阅读习惯；开展多样活动，加强泛读练习，开拓大学生视野四方面对高职大学生英语阅读能力提高进行研究，以使高职大学生的英语阅读能力能够得到质的改善。

关键词：高职英语；阅读能力；人才；提高；改善

中图分类号：G642；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）03-0017-01

高职教育目的是培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才，用人单位衡量聘用高职大学生与否的一个重要因素也在于他的英语应用能力如何。而大学生英语阅读理解能力的强弱反映了该生的综合能力和素质，决定了他是否能运用英语阅读技能来理解英语书面材料，能否高效快速准确地获取现代信息来为用人单位服务。以下就如何提高高职大学生英语阅读能力进行研究。

一、使用全英文教学，正确记忆单词，弱化语法

在学习汉语时，我们没有借用另一种语言，自然地就掌握了汉语。学习英语也是，必须脱离母语才能形成英语思维，真正地掌握它。这就对教师提出了更高的要求，教师必须要精于业务，坚持用全英语组织课堂教学。教师课前可通过介绍或让大学生搜索、查阅与课文相关的英语背景知识，讲英文笑话和国外趣闻，让大学生作报告等方式来创造情境，培养大学生的语感，激发大学生的英语兴趣，引起大学生的阅读愿望，使大学生想读、爱读英语文章，愿意用英语交流思想，从而收到阅读事半功倍的效果。此外，教师应教会大学生正确记忆单词的方法，单词不应该脱离句子、文章来记忆，碰到稍难的单词教师应使用英语解释或者直观图片使大学生加以理解。课后阅读中大学生如遇到新单词，应运用上下文来猜测单词的意思，不要回视过多，要扩大视幅，理解不了的单词先做个记号，读完了再查阅英语字典。另一教学弊端是教师在教学中偏注重语法的讲解，使大学生过于纠结文章句子的语法结构而不能整体把握文章的意思，欣赏到整篇文章的美感。试想把一个面包揉碎了怎么会体验到它的美味。正确方法是教师把难句分解成简单的句子和意群让大学生理解，弱化语法教学。读毕课文，可以要求大学生用简单的句子复述出来，教师再带大学生大声朗读课文中比较好的句子和段落，使大学生体验自己能够理解课文的成就感，增强其学好的信心和勇气。课间可以设置一个与课文主旨差不多的话题，给出一些短语和句式，尽可能多地为大学生创造语言实践的机会，满足大学生的表现和创造欲望，使他们真正乐在其中，从而产生强烈的学习要求和持续饱满的学习热情。

二、使用多种教学方法提高大学生语篇分析能力

一篇文章定有其逻辑性，阅读英语文章时，眼光要放高，不能限于语句中，要在通读全文的基础上掌握主旨。大学生的阅读理解能力提高与否，掌握语篇的分析技巧是关键。具体做法如下：第一，在英语阅读教学中，教师所选用的阅读材料在题材上尽可能地贴近日常生活。第二，在课堂上，大学生可结合文章标题及相关背景知识预测文体和主题，快速略读课文，验证预测情况，再通过问答、简述、绘图、列表、讨论等各种方法概括文章主要内容，理解此文章的中心思想。第三，教师分析文章逻辑顺序和作者的行文思路，把语言知识的学习渗入到篇章之中。第四，让大学生再次细读课文，体会字里行间的深层含义，进入更高层次的理解。

三、强化大学生的阅读速度练习，培养其良好的阅读习惯

阅读理解和阅读速度是阅读效率的两大主要因素。要提高大学生的阅读效率，一方面，必须加强对大学生的快速阅读训练。快速阅读是一种行之有效的阅读方法，对培养大学生的阅读速度和阅读理解能力具有建设性作用。另一方面，教学中，大学生要学会阅读时运用略读、跳读两种快速阅读方法获取信息的能力。为提高阅读速度，阅读训练要经常进行，让大学生在规定时间内完成任务。同时，要求大学生阅读时要集中精力、全神贯注，放松心情愉快地接受英语。

四、开展多样活动，加强泛读练习，开拓大学生视野

现在很多学校都开设了早读课，大学生在教师的指导下用优美的语音语调读出一篇美文，会他们加深对英语的热爱。所以，教师要想方设法多开展丰富的英语活动，增设大学生锻炼英语能力的平台。教师授课要与课外阅读指导相结合，其中包括课外精读和课外泛读。针对提高大学生的阅读能力，教师应指导大学生在规定的时间内阅读适合自己、广泛多样、富有时代特色、与现实生活紧密联系的书籍，要求大学生养成用英语写读后感、做读书笔记的习惯，平时多听或多看英语新闻、报刊。总之一句话：在学习英语的时候，像个西方人一样生活。教师平时要多指导大学生阅读英语原著，这样既可以让他们原汁原味地体会英语国家的文化，又在无形中培养了他们的语感和理解了语法知识。

五、结束语

总之，通过以上四个方面，大学生在阅读中扩大了眼界，增长了知识，英语知识得到了强化和巩固。同时，英语应用能力的提高又激发了大学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，使他们更有动力去阅读更多的课外读物，形成良性循环，进而为他们成为社会需要的合格人才打下了基础。

参考文献：

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[3]邹申.英语语言测试一理论与操作[M].上海：上海外语教育出版社，1998.