新课改背景下初中信息技术课堂教学改革探析

段淑华

摘 要：课堂是教师教学、学生学习的主阵地，新课改背景下，素质教育的实施应该以课堂为主要突破点，充分提高课堂教学的有效性，信息技术课程作为现代学生必须具备的一种技能，其课堂教学的效率非常重要。就新课改背景下初中信息技术课堂的教学进行探析，提出适合提高初中信息技术课堂有效性的策略。

关键词：信息技术；初中课堂；教学改革

随着现代教育的发展，初中课程加入了信息技术，这也就要求初中生能与时俱进，掌握相应的信息技术技能。但是，现在初中信息技术课堂中仍然存在很多问题。下面对初中信息技术课堂中存在的问题提出了几点策略，希望对教师在信息技术教学中起到有效的作用。

一、初中信息技术课堂教学现状

很多学校从小学开始就开设了信息技术课程，但是一直到初中，學生对于计算机技术的了解仍然很少，甚至一些基本的操作还不了解。这是因为平时教师在课堂的教学中，缺少与学生之间的交流，只对着计算机讲解自己的课件，而忽略了下面听课的学生是否在认真听讲，把“人与人”之间的交流换成了“人与计算机”的交流，这使信息技术课堂教学效率大大降低。另一方面，教师在“授人以渔”的同时，却忽略了让学生自己实践操作，以至于学生在课堂上跟着教师做都会，下课后却一无所知。因此实际的课堂教学中，要注重学生的深入思考。

二、新课改背景下初中信息技术课堂教学改革策略

1.理论知识与具体实践相结合

信息技术的学习不光要注重课堂实践知识的学习，更应该注重理论知识的学习。很多教师认为，信息技术就是让学生熟悉计算机各种软件的操作，而忽视了真正理论的学习，信息技术的理论知识是一个庞大的体系，理论知识的学习与实践操作同样重要。

例如，学生在学多媒体制作工具时，不应该让学生只会使用这些软件，还应该让他们知道这些软件运行的原理以及一些音频、视频作品等在计算机中存储的原理。比如，图形中矢量图和位图的区别以及它们应用的地方，为什么矢量图放大不会变形等，只有懂得这些原理，才能更灵活自如地应用所学到的知识技能。

2.提高学生兴趣改进教学质量

“兴趣是最好的老师。”这对于初中信息技术课堂教学也同样适用。初中生对于计算机的兴趣便是一些网络游戏，可在学习的时候游戏又是被禁止的，不过，教师可以从其他方面对学生进行兴趣的引导。教师在教学中，可以教学生做一些趣味的作品来增加学生的兴趣。

例如，内蒙古教育出版社初中信息技术七年级下册Word图文混排的学习，教师在讲课的过程中，可以用学生感兴趣的话题来设计教学课件，比如一些当下流行的新闻或者影视剧等话题。

3.情景式教学激发学习的动机

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态就急于传授，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”所以，在平常的教学中，教师应该根据学生的喜好，在课堂上多创建适合学生学习的情景，让学生在学习中有身临其境的感觉。

例如，内蒙古教育出版社初中信息技术七年级下册“电子报刊的制作”中，教师可以在课堂中，让学生以组为单位，模仿一个企业，制作一份属于自己企业的电子报刊，这样不仅培养了学生的团队协作能力、沟通能力，同时充分发挥了学生的创造力和想象力，增强了市场竞争意识。

初中信息技术的学习是小学信息技术学习的延伸，也是以后高中和大学信息技术学习的基础，是提高学生信息技能的重要途径。所以，在教学中，教师要多注重理论知识和实践相结合的教学方法，利用情景式教学，多提高学生学习信息技术的兴趣。

参考文献：

张彦.基于新课改背景下的初中信息技术教学模式分析[J].课程教育研究，2013（18）.

编辑 韩 晓