构建初中物理探究式教学的措施探讨

薛瑞瑞

摘 要：推动初中物理探究式教学进一步发展是现代教育发展的必然趋势，也是提高教学质量、提高学生综合能力的必然要求。

关键词：初中物理；探究式教学；措施

引导学生主动积极地进行探究，在建构知识的过程中培养学生的综合素质与能力已经成为现代教育的重要目标，是教师必须完成的教学任务。但由于应试教育的负面影响，教师还没有彻底摆脱传统教学理念的束缚，导致探究式教学的效力没有得到发挥。基于此，本文在此探讨构建初中物理探究式教学的措施，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。

一、帮助学生确定探究目标

现代教育认为，学生是学习的主体，教师则是学生学习中的引导者和监督者。教师要在初中物理教学中开展探究式教学，首先就需要利用个人的教学经验和专业素质帮助学生明确探究目标，确保学生有目的性地进行探究和学习。

在初中物理探究式教学中，教师可以在课堂导入的基础上提出相应的问题，要求学生在探究过程中解决相应的问题。例如，在学习滑轮的性质与原理时，教师创设工人利用滑轮拉动重物的情景。对于多数学生而言，小小的滑轮竟然有如此巨大的作用，能够在一定程度上激发学生的学习和探究欲望。在此基础上，教师询问学生是否所有的滑轮都可以省力，滑轮有什么样的特点和原理。

此时，学生受到教师的引导，已经拥有明确的探究目标，这就可以避免學生浪费宝贵的课堂教学时间，使探究式教学的效率得到提升。

二、充分互动与交流

此外，教师应该在初中物理探究式教学中组织充分的互动与交流，通过互动营造更为和谐的教学氛围，并引导学生在交流中分享与讨论，在获得深刻认知的同时全面提高学生的综合素质。

在教学中，教师可以利用有效的课堂提问增加课堂的互动性。例如，在学习浮力的课堂教学中，教师可以在学生探究时询问学生浮力的大小受哪些因素的影响，并留给学生一定的时间进行思考。通过师生之间的互动，教师不但推动教学的发展，同时也将课堂打造为师生交流的场所。此外，教师也可以开展小组合作学习，让学生在小组中分享探究的收获，并提出疑问，通过有效的探究获得更加深刻的认知，同时可以吸收和借鉴其他同学的思维与意识，提高自身的探究能力和创新能力。

总的来说，探究式教学是先进的教学方法，它有利于提高教学质量和水平。这就要求教师在实践中有意识地总结与交流，完善探究式教学法，推动初中物理教学的进步。

参考文献：

王筱萍.对初中物理教学中实践探究教学的一些探讨[D].华东师范大学，2010.

编辑 鲁翠红